2020年小学语文小燕子学飞教学设计精选范文

| 小姚

《小燕子学飞》讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主,语言形象生动。通过故事的讲述,读者自会悟出其中蕴涵的道理:学习要一步一步来,不要急躁,否则欲速则不达。以下是小编整理的小学语文小燕子学飞教学设计,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学语文小燕子学飞教学设计范文一

教材简析:

这是一篇童话,讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主,语言形象生动。通过故事的讲述,读者自会悟出其中蕴涵的道理:学习要一步一步来,不要急躁,否则欲速则不达。

设计理念:

1、倡导学生自主阅读主动参与、探究发现,体验自学成功的乐趣和成就感。

2、重视朗读课文,了解故事情节,在发展语言的同时,启发学生体会故事包含的道理。

教学目标:

1、体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功,才能有所收获的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课9个生字。

教学重、难点:

知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。

教学准备:

教学挂图、字卡或多媒体课件,人物头饰。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,今天老师给大家请来了一位老朋友,你们看,他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?

下面,我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事,题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)

2、读题质疑:小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,要求读准字音,读通句子。

2、同桌互读,互相检查,互帮互评。

3、小组合作读,讨论质疑的问题。

4、指名分段读文,检查读文情况。

三、深入读文,理解感悟

1、学生默读4—10自然段,思考:小燕子几次学飞,结果怎样?

2、小组交流,集体反馈。

板书:第1次低空成功

第2次高空失败

3、读书思考:为什么两次学飞的结果不一样呢?

4、指导朗读。

★描写风景的语句。

读时,让学生抓住句中的优美词语,感受风景的优美,带着微笑,美美地读一读。

小结:这美丽的风景,让本来就向往飞翔的小燕子着了迷,也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。

★小燕子的话。

先让学生体会小燕子急切的心情,以至于不听妈妈的劝告,执意去飞,再把自己的感悟用读表现出来。

小结:任性的小燕子急于飞向蓝天,他没有听妈妈的劝告,以至于第2次学飞失败。

★燕子妈妈的话。

从妈妈的话中,我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语,应是亲切的,语重心长的;第2次是边喊边追,话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感,要读出来。

小结:焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的.小燕子不要泄气,再接再励,可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!

5、小组练习分角色朗读、创意表演。

6、展开想象,小燕子第2次学飞失败后,他会说些什么?听了妈妈的话后,他明白了什么道理,又会说什么?可在小组内讨论,再汇报。

四、检查识字

1、同桌互读,交流识字方法。

2、认读字卡,检查识记情况。

五、拓展延伸

1、自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。

2、读完这个故事,让学生说一说“我”写童话时,为什么要在夜里,不让别人知道?

板书设计:

小燕子学飞第一次低空成功

第二次高空失败不泄气再练习

小学语文小燕子学飞教学设计范文三

教学目标:

1、体会学习只有认真刻苦,塌实的练好基本功,才能有所收获的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

教学重难点:知道学习要认真刻苦,要塌实地练好基本功。

教学准备:人物头饰

教学流程:

一、了解故事内容

1、自读课文,读准字音。

2、再读课文,读不通顺的地方和含有生字的词语,多读几遍。

3、默读思考:课文主要写了一件什么事?

引导学生体会小燕子很愿意学飞行,第一次成功了,第二次却失败了的心情。

二、体会角色

1、读燕子妈妈的话,要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。

2、读小燕子的话,要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。

三、阅读中识字

出示生字卡片学生以开火车的形式认字。

四、扩展延伸

本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象,小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。

板书设计:

小燕子学飞行

第一次 成功了

第二次 失败了

小学语文小燕子学飞教学设计范文三

一、激情导入

同学们,又到了我们快乐读书的时间了,现在就让我们一起走进快乐读书屋七,去享受读书的快乐吧!

二、扶讲《小燕子学飞》首先让我们去认识一只学飞的小燕子。

1、伸出小手,跟老师一起板书课题,看了课题,你有什么疑问?

学生质疑,师相机板书问题。

2、学生带问题自由读课文,读准字音,读通句子。不认识的字问一问小伙伴。

3、好了,看着同学们认真的样子,相信你一定解决了刚才的问题,谁来说一说。

学生交流汇报,解疑情况。

4、其实书前的阅读提示,也有两个问题,谁来读一读,带着这两个问题把课文读流利。

5、谁来告诉大家,小燕子学飞时遇到了什么困难?他如果听妈妈的话会怎样?

学生回答第一问题,相机问出:为什么会这样呢?

接着再请学生回答第二个问题,适时点拨想象。

6、请你告诉老师,这是一只什么样的小燕子呢?(学生评价,师适当小结)

7、小燕子学会飞了,那么在这篇文章中,你学到了哪些语文知识呢?

默读勾画

引导学生汇报:

①识字:(3~5)个

②词语积累:丰满、激动、悠闲、陶醉、尽情。(出示课件)

选一两个说话,可以填空形式出现。

③句子:(课件打出)

空中,一朵朵白云在悠闲地散步;树上,一只只鸟儿在尽情地歌唱;地上,青青的山,绿绿的水,红红的花,处处是一幅幅令人陶醉的图画。

小燕子的羽毛一天天丰满起来,燕子妈妈打心眼里高兴。

引导学生写拟人句、排比句。

8、咱们同学真了不起,不但积累了这么多字词句,还会用词说话,写出了这么美的句子!

9、那么我们来回顾一下刚才学习的过程。

出示课件:

①了解课文主要内容,了解人物精神品质;

②积累字词句;

③初步应用;

现在就请同学们用相同的方法来自主学习第二篇文章《三个小板凳》,去认识名人爱因斯坦。

三、自主学习第二篇文章。

1、自由读文,概括主要内容;

2、默读课文,思考,爱因斯坦是个什么样的人?为什么?

3、速读课文,勾画字、词、句。

指名汇报

词语:施展、哄笑、端详、赞许。

句子:(课件出示)

快要下课了,有的交上用黏土捏成的鸭子,有的交上用碎布做成的布娃娃,还有的交上用各种颜色的蜡捏成的水果,只有爱因斯坦什么也没交。

老师拿起三个小板凳端详了一会儿,又望望爱因斯坦,眼里露出了赞许的目光。

练习句子排比:

有的……有的……有的……

4、评价总结

看,这节课我们的收获很大,既认识了天真可爱不懈努力的小燕子,又认识了不怕失败,认真踏实的爱因斯坦,还积累了这么多优美的词句。你们高兴吗?课后请你把积累的字词写在积累本上,也可以写出几个精彩的排比句。下课!



    上一篇:小学数学圆锥体积教学设计精选最新范文模板 下一篇:初中语文范进中举教学设计优秀范文合集

    相关推荐

    热门推荐