班主任教研工作的个人优秀总结

| 恩琳

总的来说,总结中提出自己的想法,有利于得到领导的支持,也有利于团结身边的同事更好地开展工作。下面是小编整理的班主任教研工作的个人优秀总结,欢迎阅读!

班主任教研工作的个人优秀总结1

班主任是班级管理的核心,是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为:班主任工作还包含了自己的学科教学在内,其实个人认为:班主任工作是不包含自己的学科教学。如果那次考试,你自己的哪一个学科的成绩很差劲,拉其他学科的成绩,你不能解释为:因为我是当班主任的,我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何情况下,班主任不能这样找借口。本来班主任就有一个班主任效应在里面,换句话说:作为班主任,你在班上不强调自己的学科,学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了,今天我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的成长中,应该做哪些事情呢?

班主任需要引导学生的心灵的成长,班主任这个工作岗位的工作职责是:学生的行为规范,灵魂的塑造,而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位(学科教师)来实现的。那么,班主任应该如何行为规范和灵魂的塑造呢?

班主任在对学生的行为规范的时候,应该考虑的是:如何对学生的品行,德行的提升。针对不同的班级,不同的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样,是有不同的操作方式,想达到的效果也有区别的。

班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中,主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不同的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源就是:班主任的修为本身就有区别的,当然自己的目标和要求就是不一样的,所以结果有区别的。

在我们班主任在做这一工作之前,一定要首先检索自己的各方面素养、修为是否达到这一岗位要求的程度,如果里要求还有差距,我们不一定就是放弃,而应该是想办法提高自己的短板,不断创造条件,使自己能够胜任这一岗位。

班主任教研工作的个人优秀总结2

班主任工作有苦有甜。细小琐碎,千丝万缕,着实让人觉得累,但做好了细节往往会收到让人惊叹不已的效果。日子似乎就这么一天天在和学生打交道的零碎琐事中悄然而逝,有时不禁喟然长叹。其实,我们无需抱怨。因为教育生活本身就是由一系列的细节串联而成。教育过程中班主任老师的某一个未被留意的细节,恰恰就像一缕阳光,能够穿越阴霾,在孩子的心灵折射出最漂亮的光芒。班主任就应从以下几方面开展工作:

一、善于捕捉亮点,鼓励学生上进

金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生用心的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的优点和短处,扬长避短,增强学习的信心,捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。对学生要善于表扬,只要表现良好,不论多么细小的琐碎之事,都要加以表扬。

记得有一回,我无意中看到班上一位男同学在下课休息的时候主动地在整理讲桌。第二天早自习,我表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬,但它带来的影响却是巨大的。因为,以后的讲桌一向是那么整洁,就连学生课桌都一向擦得那么干净,摆得那么整齐。小静是我们班的一名学习有困难又不愿与同学交流的学生,他理解潜力和理解潜力都比其他的孩子要慢得多,对于这样一个学生,我主动找她谈心,了解她的家庭背景,告诉她我想帮她,同学们想与她做朋友。经过几次交谈后她变得开朗多了,也乐意和同学交流了。认真听课了,立刻表扬;作业全对了,立刻表扬;时间长了,学生也受到我的影响,关注起他的进步来了,上课回答问题对了,师生一齐响起鼓励的掌声。慢慢的,她进步了,笑容挂满了她的脸。

二、关注学生的一言一行

教师节那天,我收到了很多的礼物,其中一份最让我感动。打开精美的包装,是一张挂着风铃的彩画、做工精美,上面工工整整的写着“感谢恩师,您的教诲就像这悦耳的风铃声响彻我的心扉。”我心里暗暗猜测,是哪位学生这么有心展开附带的便签,看到署名,我暗暗的诧异,是她!一个我平常很少关注的中等生。她是这么写的:“老师,感谢你给我的关心和帮忙!记得那一次,我考试考得很差,但是你没批评我,反而给了我鼓励和信任,使我有信心坚持下去。感谢您,老师!教师节快乐!”我在记忆的角落里搜索,哦,似乎是有这么一件事。但是那件事是那么的微不足道,我都几乎忘记了。那一天,我留意到她因为考试失常而情绪低落,就随意对她说了一句:“努力学习了就是好学生,一次的失败不代表一生的失败”。寥寥数语,在我只是举手之劳,想不到却能起到意想不到的教育作用,在孩子的心灵留下深刻的印象。此刻这位学生已迎头赶上,成为了一名优生。看着她的进步,我心里比吃了蜜糖还甜。

三、习惯源于细节

着手于细节学生的心灵火花迸发出来了,对班主任有了认可,能理解领导了,我便开始实施班级治理方案,我们都明白,培养一个好习惯和终止一个坏习惯,都要有足够的耐心,并且花费最大的力气进行调制。首先我来抓班级环境卫生和个人卫生,解决脏、乱、差的问题,培养学生的爱劳动习惯。像敲笔杆、吐口水、吐舌头、爱吃零食等不良习惯,做为一个班主任不能视而不见或不屑于顾,要尽一个班主任的职责,坚定不移的纠正、矫正。生硬的说教有时会引起学生的反感,要“对症下药”,以“导”代“管”,我一面成立帮互监督对子,相互提醒、互相勉励,课上课下、校内校外互相监督。多次家访与家长面谈,与学生谈心,效果十分好。不久,这些不良现象不知不觉根除了。学生们上课的注意力更集中,精神更饱满了。

班主任的确很辛劳,挥洒了汗水,熬去了心血,然而我愿将汗水和心血化作滋润新苗茁壮成长的春雨,以慈母般的爱温暖学生的心灵。

班主任教研工作的个人优秀总结3

本学期我担任初一(1)班班主任工作。本学期已结束,我一直积极思考努力如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期班主任工作总结如下:

首先,我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把要我学转变为我要学,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把教书育人放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着多干实事,少发牢骚的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。

其次,建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。

再次,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。开学不多久,我就在教室的墙上贴上了七年级一班文明班规及处理措施,并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。

第四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。

对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:千学万学,学做真人。因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出先做人后为学的口号。

第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。

一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们做学问得先做人。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。

公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。

第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。

初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:

1.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。

2.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。

班主任教研工作的个人优秀总结4

班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。因此,在培养贴合社会发展需要人才的事业中,班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是透过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高,这是一门艺术。

班主任是全班学生的组织者和领导者。班主任对班级的治理是透过培养坚强的班级领导核心,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的用心性,又要注重发挥班干部放手治理的主动性和职责心。班干部是班级的核心,是班主任的得力助手,班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了,班主任就能从繁忙的工作中解脱出来,既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。

二、热爱本职工作,热爱学生,取得学生的信任

作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就务必善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮忙学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。其次,作为班主任在班级治理中,要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关联,尊重学生,学会与学生交朋友。

作为班主任,不仅仅要关心学生的学习,而且要关心儿童的生活,记得有一次,我们班转来一位新同学,开始总是少言寡语,不与同学接触,我就找该学生谈心,并让全班同学主动与该学生接触,从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时刻以后,该学生不但与全班学生融为一体,还和我这个教师交上了朋友。

三、加强素质教育,培养学生全面发展

随着社会的不断进步和发展,当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中,班主任肩负的使命既光荣又神圣,班主任不仅仅应是一名好老师,学生的良师益友,而且非凡是要关心学生的全面发展,加强每一个学生的素质教育,真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课,还要引导学生学好每门课,牢固把握各科知识,班主任要给全体学生以真诚的爱,要端平一碗感情的水,这是提高学生素质的前提条件。

四、与各科教师密切配合,用心与家长沟通

在校内,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健,班主任与科任教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班群众,就务必和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体状况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

众所周知,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不一样学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

五、班主任是优良班风的培养者

要培养班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的发奋方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标,经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感,从小培养学生良好的行为习惯。

在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能正因学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,对学生的辱骂就是心灵施暴,它可使学生的人格受到欺侮,严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不好给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种常脆弱的东西,对待它要极为留意,要留意得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

当今时代发展很快,科技进步日新月异,国内国际新变化,综合国力竞争日趋激烈,我们面临着难得的发展机遇,又面临着严重的挑战,我们的职责就是遵循教育方针,把学生培养成适应社会需要的接班人。

总之,创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的,在班主任具体工作中,把握学生的心理特点,做到“情”、“理”并举,“严”、“宽”同施,充分调动学生学习用心性,从小明辨是非,向着正确的方向发展。

班主任教研工作的个人优秀总结5

光阴似箭,日月如梭,一晃我在班主任工作岗位上干了8年,我所带的班每一届都得到了校领导的表扬和社会家长的公认。我把这8年来一些不算成熟的做法总结了五条,有些老师称它为班主任管理工作的“五大法宝”,其实我觉得有些过讲了,只不过是“管中窥豹一斑”而已,我现在就具体“管”谈一下:

一、要有执著的爱

著名的教育学家陶行知老先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”还有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”我们班主任应该把所有的爱奉献给学生,让学生在无私的爱中健康的成长。但这种爱绝非无原则的溺爱,也不是不能迁就原谅学生的错误行为,要循循善诱。班主任应是慈母与严父的统一体。爱学生是一个具有普遍意义的概念,不是爱哪一个学生,也不是去爱一部分好学生,而是博爱,是学生全体学生。我对于班级的尖子生,给予适当引导的爱,对于他们成绩应给予肯定,但同时要告诉他们,成绩只能代表昨天,不能代表今天和明天。我们不能老躺在过去的的功劳薄上睡大觉,而沾沾自喜,告诫学生要再接再厉,不要骄傲。我班的尖子生郭英同学,头一次期中考试在全班排第二,就开始骄傲了,自高自大,轻视劳动,爱慕虚荣,学习成绩飞速下降,下一次班级月考,他才排了20名。我找他谈话,引导他积极参与到自我完美和发展中,并使他懂得了如何正确地认识自我,发展自我,获得自信自省,及自我认识,他的成绩又恢复到以前的第二名。对于后进生的转化,作为班主任,一般后进生都内心充满了痛苦和自卑,我们要帮助他们,疏导学生的心理障碍,我们要去做后进生的知心朋友,主动接近他们和他们和他们谈心谈思想,分担他们的苦恼,并让尖子生帮助他们学习,让后进生树立信心,就多鼓励后进生,使他们逐渐转化为尖子生。

俗话说,“没有爱,就没有真正的教育,热爱学生的班主任才是一个称职的班主任。”

二、多和家长联系

教育不是学校一家的事,是整个社会和家长共同的教育。俗话说,“家长是孩子的第一任老师,也是最好的老师。”班主任老师要经常和家长取得联系,方式有很多,可以电话联系,书信联系,学生捎话,但最好还是家访。老师通过这些方式,对于学生在学校的一些不良瓜,能及时传达给家长,家长把学生在家的情况也及时反馈给老师,这样教师和家长对于学生在校和在家的情况都了如指掌,做到心中有数。如我班有一个天宝山的女同学,学习跟不上,还经常请假,晚来早走,我决定找一个星期天进行家访,并去了一趟天宝山,坐了半个小时的车,走了一个小时的路到了她家,才知道她和奶奶住在一块,父母离异,她跟着爸爸,而爸爸又外出打工,奶奶却特别疼爱她,并有溺爱之嫌。我她奶奶谈了一下这事,她奶奶竟还不知道她经常请假,经过我家访,那位女同学以后改好了,不再无故请假了,她变成了一个品学兼优的学生。家长和教师两方面紧密配合,班级工作会越做越好。

三、班干部轮换制

实施班干部轮换制能提高学生的学习热情,提高学习成绩。其实每一个学生都有自己优秀的一方面,作为班主任千万不要一棒了打死,一个学生学习不好,就认为他其他方面啥也不是,这是不对的。学习不好的同学,他们可能唱歌、跳舞、体育等其他方面非常好,可以安排他们当文艺委员,体育委员,但班干部名额较少,学生数又多,我就采取了班干部轮换制,设立了副班委,增加了班干部名额。我运转了一个月后,很好。我实行了副职轮换制。有一些学生成绩比较差,看到自己也能当上“官”,发现了自己并不差,增强了信心,努力学习。我班的徐卓同学,就这样,上课不认真听讲,专门和课任老师作对,自从让当了副体育委员后,各科老师都反映很好,他上课能认真听讲,再也不捣乱了。总之,人无完人,金无足赤,人一般都在某一方面突出,相反在另一方面就会稍弱一点,我们作为班主任,要多看到学生的优点,多利用学生的优点和闪光点,因材施教。

四、多和科任老师联系

学校教育教育必须由各科老师来共同来完成,并不是班主任一个人所能完成的。班主任要调动所有的科任教师的教学积极性,要处理好,班主任和科作任老师与学生关系,如处理好与不好,都可以直接影响到一个班级的教与学,关系到一个班级的风气和学习的上进心。班主任要如何抓好这个关系,就从四个方面来进行:

1、团结各科任老师,建立一个强大的集体,并通过这个集体来教育好本班学生,班主任经常和科任老师开个碰头会等。

2、班主任要教育学生一定要尊敬各科任老师,树立科任老师在学生心目中的威信,有一些偏科同学,班主任要协助科任老师作好学生思想工作。

3、要处理好科任老师和学生之间的矛盾,班主任要公正、公平解决,绝不能一面倒,但也不能降低老师在学生心目中的威信。

4、及时反馈意见。学生对于某一个科任老师有什么意见,班主任应及时,把这一信息传达给各科任老师,并和各科任老师共同去完成。使教学能扬长避短,促进教学全面发展。

总之,班主任一定要处理好班主任、科任老师、学生三者之间的关系,那团结积极向上的班集体就是你们班。

五、办特色班级

班主任要在条件允许的情况下,创办有特色、有个性的符合自己班特色的班级,这样可以激发同学们的兴趣,不要让同学们感觉,到了班级如死水一潭,更不要让学生感觉,到了班级就像到了监狱一样难受,那这个班级就不是一个好班级,也会直接或间接影响到学生的学习上进心。为了使同学们愿意到班级,爱自己的班级,我采取了如下措施:

1、每次上课前要唱歌。

每次上课前,同学们都要一起唱一首流行歌,可以不定期轮换,我们班一开始唱《童年》,又唱《歌声与微笑》,老师喊完下课时同学们都站着为老师唱一首《老师的窗前》这首歌的前一小段,(因为全唱太浪费时间),这样可以活跃一下班级气氛,不要让同学们感到一课接一课的上,感到很厌烦。这样同学们既练了歌,又活跃了课堂气氛,何乐而不为。

2、在班级成立文学社。

我作为语文老师,我把以前成立的文学总社搬过来,走进班级。我成立的文学总社名叫《小荷尖尖角文学总社》下设三个分社:《“小笨鸟”文学剧社》、《“丑小鸭”文学诗社》还有《(小学部)“幼苗”文学分社》,带动学生写作的积极性和主动性,还丰富了班级活动,调动了学生的积极性,学生也不再淘气了,都乐意写作了,把写作当成了一种轻松而愉快的事,间接使班级形成了一种“比、赶、超”的优良班风,使整个班级处在团结而又紧张的气氛中,不仅使学生的语文成绩得到了提高,还间接提高了其他学科的学习兴趣和学习成绩。

对于班主任应使自己的班级有特色、有个性,调动学生的积极性和兴趣,使他们既学到了知识,又开拓了自己的视野,提高了自己的能力和各种综合素质。

总之,作为一个合格的班主任,我坚持用好手中的这“五大法宝”,用心去实施,特别是对学生施以爱心,这样才能在老师和学生之间架起一座爱心桥梁,缩短老师和学生的距离,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。以上是我11年来的一点不太成熟的经验,仅供各位领导们和同仁参考。我觉得现在我们的老师并不缺少对学生的爱心,只是缺少管理班级的那么一点点技巧,有时爱心也是需要技巧的。我希望各位班主任老师在管理班级时,多付出爱心,多用一些管理班级的技巧和方法,使班主任和学生形成一个团结的集体,这样的集体就是一个优秀的班集体。


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