非凡十年•我的教育故事征文10篇

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非凡十年•我的教育故事征文10篇

非凡十年•我的教育故事征文1

记得有一年我刚接一个班,那年过元旦,因为要开联欢会,同学们都非常高兴,很多人都准备了节目,其中有个同学要为大家讲个笑话。他说有一次上数学课,数学老师给同学们出了一道数学题,问如果运来100斤带鱼,卖出了90斤,还剩多少斤?同学们一听太简单了,都齐声回答还剩10斤。老师刚要表扬大家,这时,一个同学站起来说:“老师他们说的不对,应该剩下15斤”。老师不解的问这个同学为什么剩下15斤。这个同学说:“这是我爸爸卖,要是我妈妈卖,能剩下20斤呢”?稍微停顿了会儿,很多同学都禁不住大笑起来,我也忍不住乐了。但我突然发现我班上一个小女孩在注视着我,见到我笑起来,她不但没乐,还低下了头,而且自此后整个联欢会她也没太高兴起来,我很纳闷。

联欢会结束后,我悄悄让她来找我一下,问为什么自打那个同学讲了那个卖带鱼的笑话后,你就怎么一直不太高兴了呢?她支吾了半天,才告诉我理由。原来,她的父母就是卖带鱼的。但她很坚决的对我说:老师,我爸爸妈妈可不那样,他们很公平的做买卖,没有蒙骗过别人的。我拍拍她的头说:老师相信你父母是公平的买卖人。她露出了笑脸。我知道刚才那个同学讲的笑话以及同学们还有我的笑声,无意中伤害了这个孩子。我赶紧找出与孩子父母联系的电话本,把今天的事情告诉了她的妈妈。妈妈在电话那头,声音很轻的说:老师我们真的很守规矩,不为别的,为了孩子,今后我们也还会规规矩矩做买卖的。我说:我相信的,因为孩子用她的行动证明了你们是这样的。

这件事使我认识到,环境在人自尊感的形成中发挥着重要的作用。同时,我也认识到孩子的自尊心是很容易受到伤害的,作为老师最重要的就是要认识到‘自尊系统’的存在,从而在多方面,从各个角度帮助学生寻找自尊的支持。也许我们一个无意的玩笑,也许我们一个轻蔑的眼神,也许我们一个怀疑的目光,都会给孩子的自尊心以重重的打击。正如肖川老师所说:“人的自尊感不仅来自于自我评价,也来自于外界重要他人的评价。教师作为学生在校生活重要的他人之一,在学生自尊系统中会产生重大影响。因此,帮助学生寻找确认其自我价值的自尊支点,是教师一项不可推卸的责任”。苏霍姆林斯基说:“我们要让每个学生都抬起头来走路”。我想要做到这一点,教师必须要维护学生的自尊心,懂得尊重每个学生。

非凡十年•我的教育故事征文2

凡是做教师的人,都有教过调皮、上课不注意听讲学生的经历。所以教学是一项心与心沟通的事业,对待学生,必须晓之以理,示之以范。同样的一本书,同样的一个哲理,同样的一个观念,不同的人所说的所做的,对人的影响不一样,而在学校中教师与学生相处交流最多,对学生的影响最大。

新学期,班里转来了一个新学生,令我异常头痛,他原来的体育成绩还可以,可自从来到我们班级之后,体育成绩下降明显。开始我也没太在意,因为学生来到新环境下总该有个适应的过程。一段时间之后,情况更为糟糕。作为一个负责任的体育教师,不能任其发展下去,必须做他的思想工作,因为我知道这种在急切中饱含的责任感往往可以改变一个孩子,播种下希望之后必定会收获幸福。然而事与愿违,道理讲上一大堆,对这个孩子来说却无济于事,起不到任何作用。为了找到孩子表现异常的根本原因,我向其他教师了解到这个学生的复杂家庭状况:母亲在其很小的时候跟别人私奔,父亲为了养家糊口长期在外打工,孩子靠爷爷抚养,而最近爷爷去世对他的打击较大。其奶奶并不是他的亲奶奶,虽然待他不错,但孩子长期与她有对立情绪。

了解到他的真实情况之后,我开始采取“感化”措施。以宽容的心去善待那颗还没有成熟的心,我也没有期望一下子解决所有的问题,只是以一溪清泉“滋润幼苗”。最近,我发现他上体育课总是精神不集中,一问才知道:晚上没有睡好觉。于是我让他好好休息,他朝我透来感激的目光。可是没过几天,同样的事情又发生了,我有点生气又一次给让他在旁边休息,同样的事情又发生了,我真想把他叫到身边狠狠训一顿,可一想到他的家庭状况,无名之火又平息下去,孩子缺乏家庭教育,应该让他在学校中感受到家庭的温暖。此后,我经常关注这个学生的作息时间,多次找他沟通了解,他与我的关系越来越好。时机到了,我把他叫到办公室,我向孩子说明父亲为了供他上学,如何的不容易……并且让他想一想,衣服是谁给你洗的?饭是谁为你做的?你对奶奶发脾气应该吗?当我讲完这一些时,孩子的眼睛湿润了,向我保证:替奶奶分担一些简单的家务活,上课认真听讲,把学习赶上去。听到孩子的保证,我与他拉了勾。虽然我知道,这拉勾不会马上改正他的缺点,但我想,这拉勾的艺术会对他的影响很深的。我留给他一个很大的空间,果然他没有失言,上课精力集中了,体育成绩一天一天赶了上来。

我正在暗暗庆幸我的教育成果如何成功时,又一件不愉快的事情发生了,还是因为他。那天,体育课上有个学生捡了一元钱,我随手把它放到我的教案上。吃过午饭后我发现粉笔盒里的一元钱不翼而飞,我意识到问题的严重性。我向几个学生打听,中午只有他自己动过我的教案,而他的零花钱并不宽裕,中午却买了一瓶水。我的心中有数了,在班内讲了这件事情,希望“拿”钱的同学能够悄悄的写张小纸条承认错误。只是希望这个“拿”钱的人早点勇敢的承认错误。眼看课堂时间一点一点的减少,期间,我向他看了几眼,他趁别人不注意,悄悄伏在我的耳边承认了错误。我没有声张,朝他点了点头。事后,我找到他,说:“你知道我点头的意思吗?”他说是因为他主动承认了错误。“对!可是我希望你这是最后一次。我决不允许你同样的错误犯第二次!”

我给他讲了下面一个故事:有一个既聪明又调皮的小男孩,每天总是犯各种各样的小错误。为此,他自己很苦恼,可总是克制不住自己。他把自己的心事告诉了自己的父亲,父亲告诉他一个办法:“当你犯一次错误的时候,你向院子周围的篱笆上钉一个钉子。争取让钉子总是比前一天的钉子少一点,直到你把错误变的非常少为止。”小男孩按父亲的方法去做了,开始的时候,每天总是在篱笆上钉了许多的钉子。小男孩努力克制自己,直到有一天一个错误也没有犯,一个钉子也没向墙上钉。父亲这时又告诉他:“假如有一天你一个错误也没犯,你就开始拔掉一颗钉子,直到拔光所有的钉子。”小男孩经过自己不懈的努力终于做到了。篱笆上的钉子全部拔光,也就意味着孩子的努力得到了回报,可篱笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。是啊,小男孩的错误是改掉了,可留在别人包括自己心灵上的创伤是谁也无法扶平的。

听完这个故事,这个学生若有所悟,我不敢保证他能够完全听懂,至少对他会有所帮助。而后面的就不用我多说了,这个学生正朝着一个非常好的方向发展,这棵“幼苗”在缺水的情况下,及时得到清泉的灌溉。

非凡十年•我的教育故事征文3

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!很高兴在这里交流我们为人师的幸福和快乐,付出和收获!我今天演讲的题目是《爱的力量》。

寒暑易节,岁月如歌!从教十三年,做班主任十三年,我虽然付出了数不清的心血和汗水,但我收获的是那么多学生的展翅高翔,收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂,是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程,那就是充满爱的心灵之旅!

今天,就在这个讲台上,我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!今年,我接任四年(1)班的班主任工作。

开学第一天,当我走进这个班,我看到的是42双眼睛,那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠,甚至还有挑衅的眼睛,凭我做班主任这么多年的经验,我知道,这个班不好带,但我胸有成竹,我一定会把这个班带好。因为我深深知道:我有这样一种力量,可以给顽劣以理智,可以给懦弱以坚强,可以给浮躁以沉稳,可以给颓唐以激昂,可以给迷惘以理想,它可以穿越再遥远的心灵的距离,那就是博大无私的师爱。

我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信,充满宽容,让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望,要让学生知道,为了明天,无论是何时何地,无论有多大的困难,在心里,给自己一轮太阳,有了它的照耀,何时何地都不会绝望,老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖,在黑暗时给他们以光明!

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。每天,我都准时走进教室的门,我想让每一个学生看到我的身影。无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬,学生出操,我也跟在学生队伍的后面,和他们一起,我要让学生知道,他们热,他们冷,他们累,但老师是跟他们一起的!

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了,我就给他们悉心的照顾、关怀。我班里的女生郝婉施身体很差,每当她不舒服时,我会递水送药,家长来了之后感激地说,梁老师,辛苦你了,把孩子交给你,我们做家长的放心。我告诉她,我也是孩子,我也有孩子。

一次次悉心照顾,一次次灯下的促膝长谈,一次次课外活动操场上的激烈比赛,我完全融入了学生的生活,走进了学生的心里。

我了解每一个学生的性格,熟知每一个学生的思想,他们的任何一个表情,一个眼神,都不会逃过我的眼睛,都在我的心里,我也在学生的心里。嗓子不好了,会有学生把清咽糖放到我的讲桌上,我感冒了,会有学生主动帮我拿水——正是学生对我的这份爱的重负,让我更加爱我的学生。

生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒,而教育就是这样一种职业,老师的一个眼神,一个抚摩,一个微笑,都是伟大的爱的力量。爱是最伟大的教育,也是最成功的教育。

苏铭钊,他在班里就出好多的问题,上课跟任课老师顶嘴,跟同学闹矛盾,甚至想打架,他在同学们中间造成了非常不好的影响,让任课老师对四(1)班也有了不好的看法,我找他谈话,从他的眼睛里我看到是桀骜不驯,没有一个孩子是不可教育的坏孩子,我从来这样认为。

我用我的宽容原谅了他一次次的错误!给了他无私的关心和爱护,一个学期下来,他适应了,思想有进步了,他的母亲来到学校,笑着对我说:“谢谢你,梁老师,你比我更懂我的孩子啊!”“知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求”。

也许有人不明白,我这样苦苦地工作,图的是什么呢?是啊,曾经我心里也极度不平衡过。干了那么多年,接的差不多都是“远播臭名”班级,连职称考核也没一个“优”。但自从我看了一篇文章后,观念全变了。记得着篇文章其中有一段是这样说的:“凡事感激,感激伤害你的人,因为他磨练了你的意志;感激欺骗了你的人,因为他增进你的智慧;感激蔑视你的人,因为他让你醒觉了你的自尊;感激遗弃你的人,因为他教会你应该独立;凡事感激,学会感激,感激一切使你成长的人。”

是啊,我庆幸我选择了教师这个职业,我庆幸我做了这么多年的班主任,我在学生的身上看到了爱的延续,我在学生身上看到了自己的价值!

我的演讲完毕,谢谢大家的聆听!

非凡十年•我的教育故事征文4

班里为了建立图书角同学们都从自己家里拿来很多书,大家交流着看书挺好的。今天班会课上,王鹏宇说自己的《三国演义》的书丢了,急的他流下了眼泪,作为班主任的我得还他一个公道,我说:“这样吧我们一起找找,找不到了老师给你买一本新的!”

这时候一向腼腆的董宣宣同学站起来说:“老师我家是开书店的,我给他拿一本吧您不用买了!”我说这哪能行啊老师掏钱,宣宣低着头说:“不用真的不用!”我看着宣宣不好意思的目光和听着他刚才说的话,很感动这样的一个孩子平时在班里不太爱说话,总是默默的做自己的一切,好像让人感觉不到他的存在,可是今天他的行为太出乎我的意料了。

下午宣宣就把书带来了,我要给他钱他怎么都不要,我硬塞到他的口袋里,可是猛然间看到他的脸很红很红,就快要哭出来了,我马上停下了我的动作。我说:“宣宣老师接受了,那以后老师给你礼物你也要愉快的接受好吧?”他努力的点了点头。

之前对自己要求严格的我来说,总认为不拿学生一针一线才是最高尚的师德境界,这个时候我才明白,有时候对学生来说老师的接受也是一种对他的肯定。学生也需要老师接受他的小礼物,特别是像宣宣这种不太爱说话的孩子,选择接受也是一种爱!

非凡十年•我的教育故事征文5

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

我是来自东关学校的班主任,名字叫___。今天我演讲的题目是 “热汗化雨露,红心育英才。”

短短的十个字,是家长送给我的一面锦旗上写着的。家长送我的一面锦旗,既是对我工作的感激,也是对我工作的肯定,更是对我工作的鼓励。那是我在用爱心转变了特差生以后,家长非常感激,给学校送来的。

翻开记忆的心扉,展现难忘的经历。故事是这样的:我带三年级的时候,我们班从吕梁地区交口县转来一个叫文昌的同学,当时,他的学习基础特别差,学习习惯也不好,行为习惯更差。上课老师正讲课时,他就打开饮料瓶子喝饮料。学生做作业时,他就拿出小零食吃。老师不在时还吹口哨,坐姿歪歪扭扭,说话随随便便,行动无拘无束。由于他表现不好,又是外地口音,所以同学们就不理睬他,有的取笑于他。导致他没有了一点自信心。

面对此情此景我一方面找文昌谈心,一方面召开班委会议。我教育学生,每一个同学都是班级的一员,不管他来自哪里,都要团结互助,都要和睦相处,不能让一个同学掉队。班委们个个都是宣传者,执行者,他们分组做同学们的工作,很快的全班同学主动接近文昌,与他谈心,与他共处,不再冷落他了。文昌同学也终于感到了大家的热情,同学的笑脸,班集体的温暖,他的行为习惯也逐渐扭转。

我又在他身上采取了寻找闪光点的教育。我发现他有音乐细胞既会唱歌,又会吹葫芦丝,我就让他负责元旦联欢会的布置,组织,表演工作,他组织的井然有序,表演的精彩动人。他还有长跑特长,我让他参加了学校运动会,运动会上他还得了奖呢。

在学习上,我发动学生,成立了补课小组,借助集体力量给他补课,他的学习劲头更大了,上课的自控能力也养成了,学习成绩也在逐步提高。

经过三年的努力奋斗后,文昌同学以优异的成绩考取了太谷三中。他的父亲文新平真诚地说,太谷县的教育就是好,老师们的责任心就是强。说实在的,他孩子就是在他那儿没法上了,才来到太谷的。

是啊,何止文昌一个,张琪、冯佳宇、陈登峰、刘剑、张翔,他们都是大学里的佼佼者。我的教育方法,也潜移默化地影响到了我的孩子,她由一名应届生,考取了“北京邮电大学,”现在以专业第一名的好成绩,又被保送到了“北京大学,”免费读“研究生。”我也被评为了“山西省优秀班主任。”

可见,精细化管理要当先,

正确引导是主线,

恰当方法是关键,

真诚爱心是要点,

及时鼓励要不断,

祖国的栋梁,才能前——景——无——限。

我的演讲完毕,谢谢大家。

非凡十年•我的教育故事征文6

尊敬的各位领导各位老师:

您们好!

在班主任工作情感诱导中,语言表达的方式是极为重要的。这就要讲究巧说,对学生进行正确诱导。同样一件事,是关心询问,还是训斥指责,其效果迥然不同。巧说与直说相比,就像药片加了一层糖衣,吃起来不厌口,因此在工作实践中常常运用巧妙说服。

一、沉默是金

我班有几名学生总是爱违反纪律,每次老师不在的时候,班长总是向我这儿报告说:“老师,肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务,他们几个老说话,而且我记他们名字,扣他们分数,他们还不服。”开始时,我对他们除了说教,就是让他们写认识,但收效甚微。有一天,他们之中的一个又犯错了,我将他叫进办公室,但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师,我看着他,什么话也没说,就那样平静看着他,因为说实话,我不知道说啥,但是很奇怪那时我一点不生气。我发现,他慢慢有了变化,从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿,他低下头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了,也更加不安了。良久,我的声音打破了沉默:“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好,我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复,但经过我又几次的沉默疗法,他变了。现在,他是个好学生,同班里的其他同学一个样。

沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了,老师如果总是批评,孩子也会觉得厌倦,相反,我什么都不说,让他自己想,使他明白老师的心。

二、用表扬鼓励代替批评

班级里有好几个同学,平时表现比较差,为此他们没少挨批评。肖光军就是这样的一个同学。我抓住肖光军作为班级的卫生委员,晨会课时都要去检查班级卫生区,有一次上晨会课时,可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我知道后,在班级里表扬了他:”肖光军同学,工作积极负责,昨天为了打扫、检查卫生,忘了吃早饭,到了晨会课才去吃,这种工作态度值得表扬,我们全班同学应该向他学习”,这时候,我发现他脸上露出开心的笑容,还有一份自豪感,但我接着说“但这种做法不可取的,因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规章制度,希望以后能做改进。”从此以后,肖光军同学再也没发生过这样的违纪行为。

三、平等民主地对待学生

新课程的实施,赋予师生关系以新的定义:教师是学生学习和发展的促进者,是善于发现和开发学生潜能的伯乐,是与学生积极互动、共同发展的协作者,是组织学生合作学习的引导者,是与学生平等相处的知已。教师要将学生视为发展的主体,视为有血有肉、感情丰富的人,允许他们自由发展,建立平等、友好的师生关系。热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫王杰,这个同学在之前不关心集体,学习也并不好,但不能并没有因为了她这样就说明他一无是处了,我根据他特点,安排负责班级的两操监督检查。我发现他对工作十分认真负责,做操前每次都认真地督促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他,慢慢地他爱上了这份工作,也更加热爱我们这个班集体了。在我心中,每个同学都有自己的闪光点,这就要要求老师细心的去发现,发扬。

四、换位思考,帮学生解决问题

班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格,必须先触摸到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基说的,“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。”只有深入学生的心里,班主任的工作才能落到实处;只有触及到学生的痛楚,才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。有几天时间张景芳同学不主动完成工作了,在课堂上也是心不在焉又无精打采的样子,问他则懒洋洋地不愿意吱声,整天很烦燥。后来经过旁敲侧击,终于了解到,他在初中时参与赌博,欠下外债200多元。这几天债主找人向他要钱,自己又不敢向家长说清,最近正不知怎么办才好,给他钱,自己又没有钱,不给人家又天天来要。我了解情况后,与他谈心,使他充分认识到赌博的危害,让他保证以后不再接触赌博。然后与他家长沟通,向家长说明利害关系,促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后,张景芳同学的各方面表现都有所进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害,要求同学远离赌博,取得了良好的效果。

班主任的工作是艰辛的,需要我们用理想去支撑,用信念去把握,用爱与奉献来维护。只有这样,才能成为一个幸福的班主任。

非凡十年•我的教育故事征文7

“三八”妇女节那天早晨,一到学校,学生的祝福声就包围了我。正当我沉浸在幸福中时,我又收到了一份特殊的礼物──不是祝福,是一个学生写给我的一段话:

郭老师,你好!您已经教我半年多了,我知道,您对我的印象一定不好,因为我作业总是完不成,即使完成了质量也不好,回答问题又经常出错。李老师,您知道吗?我很偏科,喜欢语文,不喜欢数学,不知怎么回事,语文中的文字怎么密也爱看,可看到数学中那些数字我就心乱,我不知这样说,您会不会不高兴,但是我说的没有半句虚言。

我很爱看书,从小就是,小时候喜欢童话,大些爱看神话,四年级时看成语,现在迷上了古人留下的三字经和论语。

最后说句您爱听的话,也是心里话,我挺喜欢您的教学方法。

读完这段话,我的心为之震撼!我的眼前浮现出那个整天紧锁着双眉,从不和老师、同学们说笑的小男孩,这是他写给我的吗?半年了,他可从来没和我说过这么多的话呀!这是他用“心”送给我的礼物!

面对这份特殊的礼物,我回想起了自己对他所做的点点滴滴:因为他计算经常出错,我曾多次布置他一下课就练习计算题;因为他上课走神,我曾经常毫不留情地点名批评他;因为他总是锁着眉头,看不见他笑,我曾私下说他一点不像个小孩子,倒像个小老头……我问过他之所以会这样的原因吗?不记得了。我陷入了深深的自责之中,记得刚参加工作时,我就曾立志既做学生的严师,又做学生的朋友,可工作中为什么没有用心去体会他们的一言一行,一举一动呢?“爱一个学生,既要爱他的优点,又要爱他的缺点”,自己也曾郑重地把这句话写在笔记本的扉页上,可工作中为什么只注意他的缺点而忽略了他的优点呢?教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话,“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼的保护学生幼小的心灵,孩子的心中不能没有希望,否则,五彩缤纷的世界在他们心中就会黯然失色。”我给了他希望吗?没有,自认为负责任的“看”着他学习,却给了他太多的“灰色”。“亡羊补牢,未为晚矣。”我在给他的回信中写道:

看了你的话,老师的心里有着丝丝的欣慰,但更多的是惭愧。欣慰的是你能喜欢老师的教学方法;惭愧的是老师以前太看重你的学习了,把时间更多的用在了给你补习功课上,很少和你聊一些心里话,忽视了你的心理感受,其实老师是非常喜欢你的,喜欢你的诚实,你的善良……人无完人,每个人身上都有不足,在对你的教育方法上,老师也有惭愧的地方,今后咱们互相提醒,一起进步,好吗?

你说你喜欢语文,这一点儿也不奇怪,因为语文中有生动的故事,有精美的语句,有丰满的人物……但老师要告诉你,数学也和语文一样,是一门基础学科,与我们的生活联系的非常紧密,其实老师在教学中一直追求的就是让你们在学习过程中去体验它,体验“数学来源于生活,生活中处处都有数学”,如果你能体会到这一点,你一定会发现阿拉伯数字与加、减、乘、除符号也能组成一个快乐的王国!让你、我和全班同学们一起遨游在这个王国中吧!

我的话解开了它的心结,使他减轻了心理负担;也因为他的话警示了我,使我在这些日子中留心观察他,经常与他谈心,发现他进步就及时表扬,发现他有畏难情绪就及时鼓励……就在一次次的表扬与鼓励后,笑容回到了他的脸上。现在我终于松了一口气,我看到了他童真的笑脸!

非凡十年•我的教育故事征文8

似乎每个老师都喜欢好学生,我觉得我也不例外,尽管嘴上不承认,觉得不能以“分”看人,但是不得不承认,那些悟性高,上课认真听讲、目光永远追随着你、作业又工整的学生,就是忍不住多看两眼!

这学期带的班级和上学期的班级完全无法相比,班里英语数学平均分都是二三十,相比之下语文还算高点,平均分为五十多分,最高分70出头,及格的人更是少之又少。班会上询问之前有谁担任过班委或课代表,竟没有一个人举手,放眼望去,孩子们都是埋着头,眼神躲闪。我的内心其实是崩溃的,摊上这样的班级,可想而知以后的课堂会是怎样!为了化解这种尴尬场面,我换了方式,让孩子写小纸条交给我,以前担任过什么职务,或者尽管以前没有职务,现在有意向也可以写出来。暂且不说他们的成绩,倒是也很听话,这边话音刚落,那边开始撕纸拿笔的按要求做了,整个班级陷入了奋笔疾书的状态。

不出意料的班里最大的“官”竟然是劳动委员,当然还有两个收作业的组长,字里行间透露出不知道算不算我口中所谓的“班委”,看着东倒西歪的字体,想想他们怯生生的小脸,我觉得我必须得让他们重新认识自己。于是我利用自习课开了一节班会,那节课我讲了很多很多,从头到尾没有任何一个孩子说话或者做小动作,他们听的很专注,听的很用心。因为我讲的是我的故事。我告诉他们,曾经我也是老师眼里所谓的“差”孩子。因为我爱上课说话,作业也总是马马虎虎,偶尔还会忘带作业,十足是个不招人喜欢的学生。那为什么现在当了老师,就是因为当时的语文老师感化了我,她不断地鼓励我,认为我可以很优秀。在班主任眼里被嫌弃,好不容易得到了任课老师地认可,我当然不想让她失望,我还想得到她更高的认可。从此以后上课不再说话,作业每天都按时写完,有任何背诵的任务从不拖拉,不出意料成绩突飞猛进,期末考试连班主任都瞠目结舌,后来当着全同学的面直夸我,其实只有我自己心里知道怎么回事。说到这里,我发现孩子们渴望的眼神,恨不得马上也变成那个可以一步青云的好学生。我环顾四周再看他们像极了我口中那个少不更事的我。

其实没有这段历史,这个故事真的是我编造出来的,但是我的语文老师真的是润物细无声,像春风般吹拂了我的整个初中时代,让我一直仰慕她,崇拜她。也是后来为什么选择了教师这个行业。说完了故事我又郑重其事的告诉他们,我不过问他们之前的成绩,也不在乎他们之前有多少“问题”,我会像我的语文老师对待我的方式对待他们,我希望他们可以有一个新的开始。那节课异常的'安静,也异常的顺利,只有我自己不平静,因为我捏造了一个理想的结局,不知道自己对不对,但是让他们燃起心中的希望总归是件好事吧。从那天起,每个孩子上课都在认真听,作业认真写,当然不是全部,可是我知道我正在努力,只要有一个孩子肯改变,我就想扶他一把,虽然我的故事不是真的,但却愿长大后他们说起来自己的这段故事是真的。

这可能就是所谓的善意的谎言吧,我倒期盼谎言可以变成现实,起码下次说谎的时候不再心虚了。

非凡十年•我的教育故事征文9

学生的行为习惯需要坚持不懈地去抓,就会取得令人满意的效果。我喜欢为孩子营造干净、整洁的学习环境。因为,我觉得环境对人有潜移默化的影响。

那是五年前的一个新学期。我们的教室调整到梅苑楼一楼,教室刚刚装修好的,地面满是装修留下水泥、石灰。我到食堂找来水管,买来清洁球,卷起袖子,蹲下身子,一点一点地清理着地面。整整一个下午,我冲干净了地面,擦干净了桌子。而我的衣服却被汗水湿透,裤子被自来水浇湿。第二天,孩子们来到教室,看到整洁的环境都十分开心。他们也以全新的姿态进入新学期的学习。

每次打扫卫生,我都会和孩子们一起干,指导他们拿扫帚、擦窗子、排桌椅的方法。孩子们合理分工任务,总能又快又好地把教室打扫得干干净净。天气一冷,学生打扫卫生的积极性就会下降。我体谅孩子们,常常不顾自己冻伤、裂开的的手,对在打扫卫生的学生说:“天气冷,别冻着,快进教室,拖把、抹布,让老师洗吧。”

放学后,我养成了检查教室卫生的习惯。排桌椅,扫地,拖地遍,直到教室干净整洁为止。同事们常开玩笑地说:“_老师是劳模,天天拖地,她的班级地面可以当镜子照,进去要换鞋子。”我很欣慰,这是对我劳动的认可,更何况,我的举动已经影响了学生。他们珍惜我的劳动成果。看到纸屑,他们会弯腰捡起来;看到桌椅乱,他们会及时整理;看到地面有污渍,他们会主动擦去。学校领导在检查卫生时不止一次说:“_老师的班是免检班级,她的班级管理我们放心。”

非凡十年•我的教育故事征文10

在这短短的十几天里,我深深的感受到我们这个大家庭的温暖。对于刚走出校园生活,步入工作岗位的我来说,深深的感觉到有许多不足之处。

因为有很多事情是我在学校里面从来没有经历过的,可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老师包括园长都给予我很大的支持与鼓励,尤其是孙靖老师更是给了我许多的帮助。

无论是在教学上还是在生活上,她都像我的大姐姐一样,让我学到了许多在学校里不可能学到的知识。我也很感谢各位老师给我的帮助,让我觉得我也是这个大家庭里的一份子,帮助我很快的融入到这个大集体中。

可能刚开始的时候还是有些不习惯,但是渐渐的我也已经慢慢的熟悉了现在的工作现在连下班的时候,脑子里满满的也全都是这份工作。其实我从小并没有当幼儿教师的梦想,相反的是我并不喜欢教师这个职业,觉得一辈子直到退休都做一名教师,太没有意思了。

但是当我真正选择了这个职业,走入幼儿园看到一张张天真、可爱的笑脸冲着你叫老师好时,我感受到了前所未有的满足与喜悦,我顿时觉得其实最一名幼儿教师也挺好的。我所理解的做最美幼儿教师的最美并不是在形象上的美丽,而是一种奉献精神,是一种美的奉献。

记得刚进入小班的第一天,面对孩子们天昏地暗的哭喊声:我要妈妈,我有些手忙脚乱。我只是有听别人说过小班的第一天场景是多么壮观,但是却从来没有经历过。

我连忙一个个安慰他们,抱抱他们,也有很多老师来我们班帮忙哄着这些从来离开过父母的孩子们。我尽我最大的努力,希望能够帮助他们适应幼儿园的生活,感受到这个大家庭的温暖,喜欢上幼儿园。

我希望通过我的爱和我对他们无私的奉献,在相处三年后,有一天孩子们能欢呼雀跃地奔向我,拽着我的手,拉着我的衣角,跟在我身后时我会感到无比的自豪与温馨。我就会觉得我就是最美的幼儿教师。

我会每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉得这就是我工作的价值和意义。


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