中班幼儿能力测试方案

能力测试(achievement test)是用于检测个人技能或知识的测试。一般来说能力测试指的是针对评价个人在学到特定等级的技能(或者知识)后的掌握程度的一种标准化测试。　下面是小编带来的有关中班幼儿能力测试方案，希望大家喜欢

中班幼儿能力测试方案篇1

1、能随音乐合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，学习创编歌词。

2、尝试用肢体语言表达、表现音乐、歌曲内容，能随音乐做扭秧歌、鱼游、猫跳、龟爬等动作。

测试内容：

1、歌曲部分

《我来自中国》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜，什么花》、《王老先生有块地》、《小乌龟上山坡》等

(1)、《我来自中国》、《快下雨了》：有感情的演唱。

(2)《扭秧歌》：边唱边做动作。

(3)《猜一猜，什么花》：唱出歌曲中的附点和切分音。

(4)《王老先生有块地》：唱出歌曲欢快的情趣，创编歌词进行演唱。

(5)《小乌龟上山坡》：尝试用身体动作表现不同的节奏。

2、音乐游戏和韵律活动

(1)《小飞机上蓝天》：幼儿熟悉游戏规则，根据音乐旋律和内容愉快地边唱边做开飞机游戏。

(2)《小老鼠上楼梯》：能用不同速度的声音、肢体动作进行游戏。

3、舞蹈——小猫咪

在音乐伴奏下边唱歌边舞蹈。重点做出猫跳步、扭尾巴、摸胡须等动作表现小猫咪的神气。

测试方法与措施：

1、随音乐演唱

2、听音乐做动作

3、歌表演

测试评析：

1、中班幼儿经过两年的幼儿园音乐方面的系统学习，在节奏、韵律方面已初步有了一定的基础，对音乐的.表达、表现也变得更为积极、主动，许多孩子都能大声地演唱，无拘无束地做动作。

在音乐活动中表现了天真、可爱与稚气，特别是舞蹈《小猫咪》，通过孩子们做猫步、扭尾巴、摸胡须等动作的稚气表演，小猫咪的神气表现得活泼、可爱而又滑稽。

2、在本次测试活动中，幼儿歌曲的创编活动表现比较好。《王老先生有块地》孩子能唱出养小鸭、养小狗、养小猪等比较多的创编内容，生活经验还是比较丰富的。

3、在对歌曲的节奏掌握方面，幼儿对常用的节奏型掌握比较好，对附点和切分音的掌握有少数还需在今后的学习中予以加强，如歌曲《扭秧歌》。

4、孩子对音乐是非常敏感的，他们会不由自主地用歌声来表达自己的情感，所以音乐基础教育尤为重要。通过本次测试活动，我发现孩子对上行音阶掌握非常好，但对下行音阶就没那么顺利了。如在《小老鼠上楼梯》音乐游戏中孩子表现欲非常强，但下行音阶却有好些孩子唱错，他们会发生跳过一个音、漏音或重复音。这里，我提一个小小的建议：可以在今后的日常生活中以游戏的形式进行训练、进行强化，孩子们会攻克这一难关的。

中班幼儿能力测试方案篇2

小班幼儿发展评估测试方案

测试目标：

通过测试了解小班幼儿的发展水平，寻找发展差异，进行客观评价，为教师制定下一步的培养计划提供依据。测试准备：

1、各种生活中的纸，供幼儿表述和操作、分类。2、小鸟飞等动物的音乐。测试内容：

一、游戏：捉迷藏

(测试幼儿的方位感前后、旁边、上下)二、游戏：找座位

(测试幼儿辨别性别的能力以及有序协调能力)三、比较两位老师的外形和穿着(测试幼儿对胖瘦和高矮的理解能力。)四、听辨声音，猜测动物。

1、教师弹奏乐曲，幼儿根据乐曲的特点猜测“谁会来”。(测试幼儿对音乐的听辨能力，已近对音乐的欣赏力。)2、听辨音乐学做各种小动物的动作。

(从中了解幼儿的动作发展情况和表现力、节奏感等。)3、听辨节奏

节奏型

4、教师弹奏幼儿熟悉的乐曲，幼儿演唱(了解幼儿的演唱水平以及表现能力)五、记忆游戏

1、呈现六个人和物，幼儿辨认

2、把物品藏起，幼儿猜测“谁不见了”(了解幼儿的记忆能力和反应力。)六、折纸游戏

1、呈现手工纸，幼儿辨别形状。

2、幼儿操作。把手工纸折剪成三角形，制作成小狗。(了解幼儿对图形的掌握情况和动手操作能力。)

中班幼儿能力测试方案篇3

一、 指导思想：

为了更好的促进每个幼儿健康、和谐、快乐的发展，实现我园的教育理念。本学期想通过对个年龄段幼儿进行调研，能够比较真实、有效的反映整体幼儿能力、实际情况。对我园幼儿的特长以及存在的薄弱之处进行分析，帮助幼儿园为孩子的健康、快乐成长创设良好条件，提供改进依据，以全面提高幼儿素质和办园质量。

二、测评目的

1、通过调研，分析幼儿在语言、健康、艺术、社会、科学五大领域方面的发展能力情况。

2、测查教师完成幼儿园教育教学常规工作任务的达成情况。

3、能体现幼儿园整体教育情况，提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。

三、测评项目

1、班级综合评价：班级教师对全班幼儿五大领域的发展做一对一的评估，并针对班级幼儿的发展情况做出评价报告，制定出下学期的努力方向。各班教师在附件自行下载，17日上交电子稿与打印稿。

2、教学评估小组对幼儿五大领域发展进行具体指向抽查评估。

四、测评安排

小班健康领域平衡能力：潘芙蓉(组长)、吴卓娜、钱宏岚、

中班艺术领域歌曲演唱能力：葛杭娟(组长)、秦秋君、王琤

大班科学领域10以内加减法数学能力：杨李琴(组长)、陈丽娟、阎虹

四、测查时间：

6月17日——6月21日

五、测查分析：

1、由组长设计方案与调研报告样本;测查结束后由测查人员根据所测试项目的相关数据及具体情况，分析各园区班级幼儿各个方面的能力情况总结反馈，由测查小组人员分工撰写书面汇报资料。

2、由组长安排组员准备所需材料、教具。

3、测查人员调好班次在规定时间内完成测评;测评报告与资料6月25日之前电子稿交阎虹老师处。

3、要求测查人员一定要公平、公正;正确反映幼儿发展状况，为后续教学做好建设性意见。

中班幼儿能力测试方案篇4

本评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以“以人为本”、“全面发展”“双向成长”为宗旨，以提升集团保教工作质量、完善教师教学行为为根本目的。幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过评估，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。

一、评估目的

1.通过评估，全面了解各班幼儿的行为习惯养成、合作交往能力、语言表达能力以及幼儿的自信心的发展情况。 2.按期完成幼儿园教育教学常规工作任务。

3.能体现幼儿园班级整体教育情况，提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。

二、评估内容

本学期主要以区角活动、音乐活动、幼儿语言理解力能力、健康活动四项能力评估。

三、评估标准

以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导，以《指南》标准为主要参考依据。

四、评估对象

幼儿园大班全体幼儿

五、测评方式 本次评估以幼儿园抽评与大班组互评相结合的方式展开。

六、评估开展 (1)评估方式

1.自我评估：由各班班主任确定班级幼儿自理能力发展评估的具体内容，组织本班教师对幼儿的自理能力进行评估，做好评估总结与反思，形成班级幼儿发展评估小结。

2.相互评估：班级间教师互相对邻班级幼儿语言理解能力进行评估，由组长撰写评估报告交幼儿园保教处备案。

3.集中评估：由园方确定幼儿评估内容，以年级组组长、班级教师代表共同参与评估，集中安排下开展幼儿学习与发展能力评估，评估后由年级组组长负责汇总总体评估情况并撰写评估小结，就评估进行总结与反馈。

4.年级组长为评估小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。

(2)评估时间：年1月 (3)评估说明：

1.幼儿发展评估是每学期的常规工作，每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。

2.评估小组要采用客观公正的态度进行评估，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。

3.幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试、查阅资料等方式，全面本年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。

七.实施过程：

(1)年级组老师根据各班实际情况以及幼儿年龄特点制定具体内容如下：

1.区角活动

图书区：以幼儿自主阅读和绘制绘本为主，具体观察幼儿的阅读、理解能力。

科学区：以数学内容为主，包括5以内的分合、10以内的单双数、5以内的加减等。

搭建区：以房子和交通工具为主题，让幼儿进行自由搭建。

美工区：以制作贺卡为主题，充分调动幼儿的积极性，以观察幼儿的会话能力和动手能力。

2.音乐活动：

歌曲：《拉拉勾》《捏面人》

律动：《苹果丰收》《快乐的小鼹鼠》 打击乐：《铃儿响叮当》 3.语言能力：

情景故事表演《小熊请客》 (2)根据实际情况确定具体评价时间，由本班级老师先自我评估然后进行集中评估，并且由各个负责人进行撰写评估小结。

(3)各班教师针对评估结果进行班内研讨，制定下一步的工作目标。