学生的阅读故事

　　好的阅读，可以让我们成长，也能让我们学习。好的阅读故事，能拓展我们的知识面。所以我们在不仅学好课堂知识的同时，也要养好阅读习惯。对此小编给大家准备了关于学生的阅读故事的相关范文，以供参阅。

　　关于学生的阅读故事篇(1)

　　自从我们道口镇二实小的阅览室开放以后，我们班的读书气氛就越来越浓厚，每周我都会和班里小组长认真挑选学生们喜欢的书籍，让每个学生争取在本周都能读上一至两本比较喜欢的书籍，为了让孩子多读书，读好书 ，我经常在网上查阅适合我们五年级孩子的阅读书目，比如一些成长故事书、励志故事书、以及中国伟人的故事等各类书籍，孩子们徜徉在知识的海洋里，尽情地享受着知识所带给他们的幸福和喜悦。下面，我把自己和孩子们读书的点点滴滴与大家一起分享：

　　首先我和孩子们一起制定了读书要求和奖惩办法：

　　1、每周至少读一本书，最多不限，可以漂流，但每本必须写读后感和摘抄好词好句好段。

　　2、保护好自己借阅的书籍，否则照价赔偿，自然磨损除外。

　　3、一个月评出三名班级读书标兵，每一学期评出校级读书标兵，每周的一节阅读课学生和老师共读一本书读书交流活动，学生代表读自己的读书感受，老师也必须写读书心得而且和学生比赛，谁的读书感写得更好，读的更棒。

　　4、每个月还让孩子们和家长共读一本书，然后共同写读后感在班内和师生一起分享，并评选出三至五名优秀家长和学生。并颁发奖品。

　　其次，我认真指导孩子们阅读的方法，小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，所以我在班级QQ群里和班级墙上张贴阅读方法内容如下：

　　1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《

　　人与自然》一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

　　2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

　　3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。如果我们的学生只会字斟句

　　酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法。

　　4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以

　　摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

　　以上方法指引着孩子们运用科学的方法去阅读理解自己喜爱的书籍，更大限度地提高了他们的阅读效率。当然这种方法也绝不是一成不变，有的读书方法我会及时给孩子们补充或更正，甚至根据孩子们阅读读能力的参差不齐，我也因人而异个别指导。让孩子们最大限度的从书中汲取他们的知识所需。

　　最后，让孩子在晨诵、午读、暮醒中成长：

　　1、我会选择适合本年级的唐诗、宋词作为晨读之内容，

　　2、我亲自示范，引领和耐心指导。让孩子们在潜移默化中享受中华五千年的悠久历史文化。

　　阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮精神世界的火种《爱的教育》等文本。我相信，书籍的力量是无限的，希望这淡淡的书香不断地浸润着孩子们心灵。使其在知识的天空中越飞越高，越飞越远。伴着落日余晖，孩子们自己的所感、所思、所悟流露于笔端。与同伴、家长和老师一起分享。当然，我也不甘落后，和孩们一样，枕边李镇西老师的《做最好的老师》、《如何管好理班级》、《小故事大道理》、《爱的教育》等书籍。书中自然少不了圈圈点点，有时我也会摘抄一些自认为很好句段，和同行们在教师读书交流会上一起分享。

　　看着孩们的知识日渐丰硕，写作水平断地提高，我真是打心眼里的高兴，为了让孩子能在一个好的环境中汲取知识的营养，我给班级制订了个性张扬的班级愿景;今日努力去读书，他日收获定丰足。我相信:五二班的孩子们一定能和我一起因读书而成长、进步、提高，乃至成为知识的驾驭者、诠释者......

　　关于学生的阅读故事篇(2)

　　我出生在一个教师家庭，在我五岁到时候爸爸就教育我：要爱读书，读好书。开始我不懂得爸爸话中的含义。直到后来，我喜欢上了读书，才知道爸爸所说话的含义。原来，爸爸是让我学会读书，读好书，，如果读了那些不健康的反而有害。

　　我六岁时就已经酷爱读书，经常闹着让爸爸带我去书店读书，这是我酷爱童话故事，什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》……我都读。如果有没配上插图的话，我会找来纸和笔，把相关的插图画到纸上，画得不好的我会再修改。就这样，我的绘画水平也得到了提高。连爸爸都夸我画的好呢!

　　渐渐长大，我也上了四年级，我就喜欢看一些作文书，比如《想象作文》、《同步作文》……《想象作文》使我扩大了自己的想象空间，让我在想象的空间里遨游;《同步作文》有许多好词佳句，我会把它们写到摘抄本上，写作文时就可以派上用场了。

　　让我们都来读书，一起来汲取那无穷无尽的营养，遨游在知识的海洋里吧!

　　关于学生的阅读故事篇(3)

　　我有一个美丽的小屋，可有时我也想把她变成别的样子。我希望我的房间是童话屋，里面生活着许许多多的童话人物，有白雪公主、青蛙王子、爱丽儿公主、贝儿公主、灰姑娘、杰利和汤姆…..。每天一起床，就能听到他们各自叽叽喳喳的讲着己有趣的故事。我还希望我的房间是轮船，我是船长，小熊、青蛙、小狗、小乌龟等都是船上的乘客，在我掌舵的航线中，他们一边欣赏着大自然的美景，一边倾听着海面上海鸥的歌声，慢慢的向前行驶……。我又希望我的房间是大字典，米菲、蓝猫和找妈妈的小蝌蚪在学习的过程中，如果遇到不认识的字，就去问问字典，帮助他们解决学习过程中遇到的问题。我最想让我的房间变成一只大飞鸟，带着我飞到天上去，看白云向我招手，大海对我微笑，太阳向我鼓掌，有一天大鸟开招待会时，我会以贵宾的身份参加他们的会议。可是幻想完了这些不实际的东西，回到现实中想想，我还是喜欢我现在的小屋，在这里，我可以读书还可以幻想。