诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文

| 国峰

诵读经典传承文化作文该怎么写的?作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。以下是小编为大家带来的诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文,欢迎参阅呀!

诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文

诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文(篇1)

国学是我们民族的印记,是构成我们民族精神的元素。学习国学更能陶冶我们的情操,丰富我们的知识,提高我们的素养。这个暑假我便通过《中华诵》这本书,学习到了许多国学名篇,使我充实了许多。

“芳心向春尽,所得是沾衣”一句诗将花朵欺凌,沾人衣裳之境描绘出了淡淡忧伤,但却无一丝浮夸,通俗易懂,令人犹如身临其境。更令我们体会到诗的高雅、别致与委婉的特点。

而骆宾王的《在狱咏蝉》却咏出了诗人身在狱中无限的苦闷与悲怆“无人信高洁,谁为表我心”更写出了诗人对自己悲惨遭遇的感慨,抒发了“自己”被诬陷悲愤心情,表达了作者辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。此时诗人也正如战国时楚国驱原《离骚》中所说:“世混浊而不分兮,好蔽美而嫉妒”了。

而我最喜欢的却是菜根谭中的“水流而境无声,得处喧见寂之趣;山高而云不碍,悟出有入无之机。”,这句话总是使我思考,让我体味。只有有了动才有静的存在,人生亦是如此啊,只有有了诱惑才能体现出人无欲无求的高尚品质;只有身处逆境,才能体现出他的品德是如何;只有有一颗纯洁的心,人才不会受外界的干扰导致堕落。“事常知足心常泰,人到无求品自高。”只有这样人才能不为外物所羁绊,不为浮云遮双眼,从而获得一种超然物外的自在与宁静啊!而这里的无欲无求并不是人生的`不思进取和漫不经心,也不是心灰意冷和垂头丧气,更不是一筹莫展和难掩烦闷的消极态度和庸人哲学。而是告诫人们凡事不必强求,有所不求才能有所追求。

其实我们也要向创作了这些经典作者们致敬,因为如果没有他们也就没有如此精彩的经典了。正如台湾作家张晓风说过:“在读书之余,我们要把最高的敬意归给历代作者,是他们把世界上最美的事物记录了下来。是他们,用精粹简练的语言替众生说出了种种感受。是他们,给了整个民族共同的记忆。”

假如说我们的心田是一块最普通的土地,那国学经典就是那阳光、暖风和甘露来无时无刻滋润我们。我们只有多学习、多运用国学经典才能感悟到他博大精深的魅力。正如“雅言传承文明,经典浸润人生”一样。

就让我们一起诵读这些经典将其传承,并发扬光大。使我们的心灵得到净化,使我们的世界充满智慧,让这美丽的国学之光一直长存!

诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文(篇2)

中国上下五千年的历史等待着我们回顾,万千迁客骚人的情怀等待着我们领略,诸多文人墨客留下的千古绝句等待着我们诵读。

汨罗江上,阴风怒号,浊浪排空,月星隐耀,山岳潜形。江畔,华丽的儒者,顶着风,灌着酒,他为奸臣的排挤而不满,他为楚王的昏庸而失望,他为楚国的灭亡而悲愤,他为自己的无能而羞愧。于是,他纵身跳入滔滔江水之中,他想以死来唤醒国君、国民、国家,可是他失败了,他是屈原,他走了,却留下了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的千古绝句。

一壶酒,一把剑,一轮明月,一路征舞,一路豪饮,舞出一颗大唐的剑胆,饮出一位唐代诗坛的谪仙,醉卧长安,天子难寻,不是粉饰,不为功名,沧海一声笑,散发弄偏舟,他,狂放不羁,正直不屈,逍遥自在。“天子门前尚容走马,华阴县内不得骑驴”的轶事广为人知,曾经一曲《吓蛮书》,吓退南蛮几万精兵。他,不畏权贵,使我不得开心,颜即是见证。他,对友人直敞胸襟,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”就是真实写照。他哭即是哭,直哭到“护院坐啼坟上月”他笑即笑,笑得“仰天大笑出门去”方能尽兴。他不满官场里的勾心斗角、尔虞我诈,更看不惯高力士那副见风使舵、谄媚丑恶的嘴脸。于是,他发出了“松柏本孤直,难为桃李颜。”“乍去笼中耿介死,不求黄金笼里生”的呼喊。于是,李白走了,挥袖而走。他的选择是正确的,因为,历史不会辜负的,他的千古绝唱源远流长。

他,宁愿隐居深山,也不愿留在那荡涤黑暗的'官场;他,宁愿辞官而去,也不愿为五斗米折腰,他亦曾幻想在官场中实现抱负,一展宏图,可现实却令他大失所望。于是,他脱下官袍在“悟已往之不谏,知来者之后逅。实迷途其未远,党今是而昨非”的吟诵中融入了深山之中。从此,他与菊为伴,以花为友,他是陶渊明。他决然选择了归隐之路,为后人留下了无数诗篇。

他们都是诗人,都在史册中留下了他们的身影。历史在大浪淘沙中滚滚向前,风霜雨雪,岁月频迁,时光的荏苒中。他们已去世千年,但他们所留下的古诗文却被后人称颂。

所朗诵之文,诸多含血泪,诗人之壮志豪情,皆隐其文。诵读,丰富我们的精神世界,诵读,造就文明世界,所谓中华经典诵读,能让我们领悟迁客骚人的诸多情怀,领略历史的风采。由此可见,人生亦是如此,成长亦是如此。

峰峦如聚,浪涛如怒,华夏大地文人路。望古今,意涩苦,多少迁客都入了土,多少骚人都作了古。

诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文(篇3)

“青,取之于蓝,而青于蓝……”琅琅读书声从我们的教室传出来,这是在干什么呢?原来我们二十三班全体同学在排练诵读节目《劝学》。

回想上周,听到我们天骄中学七年级即将展开经典诵读比赛这个消息后,我们全班同学便紧锣密鼓地准备起来了。主题定下来后更是争分夺秒的背诵。于是,每当语文课时,我们班教室便传出阵阵读书声。有了充足的准备,对于即将到来的经典诵读比赛,我们信心十足。

终于到了比赛的那天,我们九位领诵人员中午便开始化妆、合音乐、练习站位,内心越来越紧张。下午自习课我们又排练一次。吃晚饭前,领诵们又需要补妆,进行了冲刺前的准备。到报告厅,我们班列队进入,整齐划一的齐诵服装和九位领诵的'汉服打扮吸引了全场的目光,更何况我们还有神秘点晴之笔——我们也特别邀请了我们敬爱的班主任管老师也着装汉服,和我们一起上场演出,师生同台演出,让我们全班同学兴奋不已!

比赛正式开始了,我们欣赏前面四个班的演出十分精彩,这无疑增大了我们的压力,但是“压力变成动力”,在万众期待中听到“七二十三班准备!”我们便迈着忐忑的步伐去排队,作为领诵人员的我深吸一口气,准备上台。当我们全体同学登上台的那一刻,全场响起了尖叫声,我知道那是台下观众对我们的肯定。于是我们渐入佳境,不再紧张,微笑着开始演唱那首大家都熟悉的《水调歌头》,同学们的歌声十分动听,台下的同学们也认真地聆听着,还有同学在轻轻和我们一起唱着。

歌声与经典同行,在优美的歌声中,我们敬爱的管老师款款地从同学们身面走出来,闪亮登场,又赢得了全场收获了阵阵惊叹声,掌声欢声雷动。我们全体同学们开始朗诵,抑扬顿挫的诵读声深深地吸引着其他班的同学。当演出结束时,我们收获了震耳欲聋的掌声。老师和同学们都非常高兴,我们圆满完成了这次表演,心里更是激动不已。

我诵读,我快乐,我们都积极参与到诵读活动中,积淀了良好的文化底蕴,我们更在诵读中感受了快乐,陶冶了自己的情操。

与经典同行,与圣贤有约,真好!

诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文(篇4)

我们老师交给我们一个任务:学习《弟子规》,这是学校为了让我们了解我国古代的优良礼仪文化而开展的活动。这次,从蕴含韵味的文字中,我们体会到了古老文化的精髓;从脍炙人口的诗句中,我们了解到了古老文明的智慧;从句子的深意中,我们理解到了尊老爱幼的真谛。

我们在班会课上看视频学《弟子规》,跟着视频朗读《弟子规》,在这文字的熏陶中,在这字里行间中,在这一个个标点符号间,我们体会到的不只是其蕴含的道理,更是古代文人思想的伟大……

我们朗读着,允吸着民族的精华;我们歌颂着,畅想着内心的“孝”;我们尝试着,努力着为父母付出自己的努力!

“父母呼应勿缓父母命行勿懒”教会我们对待父母要认真;“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中”教会我们要用心对待朋友;“凡是人皆须爱天同覆地同载”教会我们做人要有爱心……

在日常生活中,我也用到了《弟子规》之中的知识:在为爷爷奶奶捶背的时候,我心里想到的就是《弟子规》中的“入则孝”之中的句子;在帮助妈妈做家务的时候,我心里想到的也是《弟子规》中的“入则孝”的'句子;在与朋友相处的时候,我先想到《弟子规》中的“出则弟”中的句子;在生活中的行为习惯上,我也用《弟子规》中的“瑾”中的句子知识来要求自己;在与朋友相处约定出去游玩时,想到《弟子规》中的“信”的句子;在做人的时候,我也会想到“泛爱众”中的句子;在与人相处时,我也想到《弟子规》中的“亲仁”中的句子;在学习时,也想到《弟子规》中的“余力学文”中的句子;在为自己鼓起信心时我想到的就是《弟子规》里“命自我作福自我求”中的句子……

学校组织这项活动,让我感受很深,我知道了对人尊敬的重要。现在,我学习了《弟子规》之后,我懂得了许多,比如:要尊敬师长,孝敬长辈,尊重同学……《弟子规》让我懂得做人的根本,让我懂得基本的礼仪,让我懂得“孝”的真谛。

在今后的生活学习中,我会努力做一个用《弟子规》严格要求自己的人,让父母老师放心的学生,让同学们信任的朋友,让社会尊重的人!

诵读经典,传承文化诗词朗诵汇演作文(篇5)

诗词曲赋是中国文学断代史的一个个巍峨的里程碑,是中国文化的精髓。我们不能仅从风花雪夜来看诗词歌赋,这样太功利了。诗词歌赋还能指向更远大的东西。诗词歌赋有着明显的时代特征,如唐诗体现出质朴、粗野与宏伟的气魄;宋词婉约、矫饰与浮夸……当然,江山代有才人出,后来也不断涌现了在诗词方面有所成就的伟大诗人,这些诗词曲赋,能让我们走进那个时代,感受时代的气息,让我们浮躁的.心变得纯净,灵魂得到升华……

诗仙李白遭受谗毁而被排挤出长安城,写了一首《行路难》。诗中抒写了他在政治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪;但仍盼有一天会施展自己的抱负,表现他对人生前途乐观豪迈的气概,充满了积极浪漫主义的情调。

苏轼的《江城子 密州出猎》字里行间都洋溢着豪放的思想。密州时期,他的生活依旧是落寞和失意的,郁积既久,喷发愈烈,遇事而作,如挟海上风涛之气。这首词感情纵横奔放,令人“觉无风海逼人”。词中一连串表现动态的词,十分生动形象。全词表现了作者的胸襟见识,情感兴趣、希望理想,一波三折,姿态横生,“狂”态毕露;虽不乏慷慨激愤之情,但气象恢弘,一反词作柔弱的格调,“指出向上一路,新天下耳目”,充满阳刚之美,成为历久弥珍的名篇。

白居易的《琵琶行》通过写琵琶女的不幸,结合自己在官途所受的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声。文中写音乐的部分,堪称千古佳篇,令人回味无穷。

《雪花的快乐》是《志摩的诗》开卷第一首,它可算作徐志摩早期诗歌的代表作之一。作者运用隽秀柔和的笔调,描绘了雪花优美的形象,生动地写出了雪花的快乐。诗的节奏轻快调子舒展明朗,意境优美。那雪花在半空中“翩翩”的“潇洒”,“娟娟”的“飞舞”,直奔向“清幽的住处”,会见“花园”里的“她”,直到溶入“她柔波似的心胸”。诗人以雪花自比,运用了借代的手法,以那潇洒飞扬的雪花为意向,“她”是诗人想象中的情人,更是升华了神圣的爱情,巧妙地传送了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。

经典诵读的最高境界——“雅言传承文明,经典浸润人生”,让我在诵读中启迪智慧,涵养品性,陶冶情志,丰富学养。

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