歌颂教育的名言警句摘抄

| 小龙

教育家的人格、思想信念和精神生活财富,是激励每一个受教育者自律、反省、控制自己的一种力量。这次小编给大家整理了歌颂教育的优秀名言警句摘抄,供大家阅读参考,希望大家喜欢。

歌颂教育的名言警句摘抄精选篇1

1.数学的本质在於它的自由。——康扥尔

2.一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

3.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

4.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

5.数子十过,不如奖子一长。——颜元

6.溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

7.没有理念,实践就会盲目;没有实践,理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

8.精美的课,有的是经过了千雕万琢,而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩,浑然天成的更充满魅力。

9.每一位学生都要发展,但不必求一样的发展;每一位学生都要提高,但不必是同步的提高;每一位学生都要合格,但不必是相同的规格。

10.教学目标既要“顶天”也要“立地”,既有高度又有低度。

11.课,可以预习预设,但不要预演。不提倡试上,反对反复试上,坚决反对在同一个班级反复试上。

12.先说后教,先学后教,先练后教,请你先摸清学生的“底细”再教。

13.明确开卷未必有益,拒绝没有力量的知识,追求科学全面的发展。

14.教学要有苦的准备,要有辣的精神,要有甜的回味,还要防止酸的结局。

15.你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。

16.天上不会掉馅饼,同样天上不会掉知识。学习有捷径,但没有点石成金的仙境。

17.让课堂焕发生命活力,让课堂产生学生思想,让课堂展示教学个性。

18.教学民主,不是替学生做主,而是让学生做主。

19.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

20.读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹

歌颂教育的名言警句摘抄精选篇2

1.知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。——狄德罗

2.智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

3.一个人能否成功并非取决于天性,而是取决于习惯。

4.要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5.习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。——培根

6.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

7.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

8.养成教育是管一辈的教育,是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育紧密相关。——关鸿羽

9.成功教育从培养好习惯开始。

10.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

11.做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行。——斯托达德

12.做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华

13.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁

14.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

15.一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

16.在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。——卢梭

17.正如教育家斯霞所说,智育不好是次品,身体不好是废品,德育不好的危险品。而德育必须从小培养,而其中最关键的就是培养习惯,无论是道德习惯还是学习习惯。——孙蒲远

18.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

19.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

20.孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

21.播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷

22.养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。——陶西平

23.养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

24.习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。——梅茵

25.培养习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面:第一,养成习惯才能把认知转化实际行动,成为真正的品质;第二,习惯培养的过程,在一定意义上既是道德实践的过程,也是道德再认知的过程。——徐岫茹

26.任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立

27.如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

28.习惯若不是的仆人,便就是最差的主人。——温延婷

29.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

30.少成若天性,习惯成自然。——孔子

歌颂教育的名言警句摘抄精选篇3

1.前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住:教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

2.吕叔湘说:“成功的教师所以成功,是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法上,还有一把总钥匙,他的名字叫做‘活’。”

3.鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,是画他的眼睛。”

4.“教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要审视,需要评价。”

5.爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界,并且是知识进化的源泉。”

6.美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)说:“(父母)能给孩子的只有三样东西:第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱。”

7.英国教育家洛克说:“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

8.德国教育家第斯多惠说:“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力来获得。”

9.马克思认为:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

10.叶圣陶说过:“教育是农业,不是工业。”工业是标准的流水线,所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工。农业所应对的都是鲜活的生命体,说 教育是农业,也就因为教育所应对的也是鲜活的生命,而且是天地间生命体的级别。对生命的尊重,对学生个性差异的尊重,这是我们教育价值观多样化时代的 要求和特点。

11.美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号:“放远我们的目光,绝不让一个高中生掉队。”

12.英国教育与就业部国务大臣大卫·布伦基特年在《建基于成功》演说中指出:“改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向,主张让每一所学校成功;改变在教育中精英化的趋向,主张让每一位儿童成功。”

13.皮亚杰指出:“儿童是个有主动性的人,他的活动,受兴趣和需要的支配,强迫学习是违反心理学原则的,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”

14.孔子曾对子贡说:“也许是一个恕字能让人一生受用。”

15.苏霍姆林斯基说:“自我教育从自我认识开始。”

16.叶圣陶说:“上课之时主动求知,主动练,不待坐听老师之讲说。”

17.苏霍姆林斯基说:“只有当行为给学生带来真实感,激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时,知识才会转变为信念。”

18.“潜能要靠伟大的梦想催生,梦想要靠欣赏的语言激活。”在新课程理念下,教学语言不仅要求专业性精确性,更要具有平等性民主性赏识性激励性。

19.“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”温家宝总理说:“国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。”

20.苏格拉底说:“未经思考的生活,是不值得过的生活。”

21.俄国列夫·托尔斯泰:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”

22.“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒和鼓舞。”

23.古罗马政治家西塞罗说:一个不知道历史的人,是一个永远长不大的孩子。

24.西汉学者扬雄:“满而后渐,正是水的本质。”“满”指足够的知识与道德积累,“渐”是渐进的意思。

25.前苏联教育家马卡连柯曾说过:“同样的教育方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”

26.我国宋代教育家朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学。”

27.罗曼·罗兰:“要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有。”

28.罗森塔尔提出:“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”

29.美国布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的准则就是让学生自己提出问题。”

30.我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”

    相关文章

    424511