幼儿园教育语言活动方案

推文网小编精心整理幼儿园教育语言活动方案，希望这份幼儿园教育语言活动方案优秀8篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。更多幼儿园教育语言活动方案资料，在搜索框搜索

幼儿园教育语言活动方案精选篇1

活动目标：

1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?

2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?

(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

幼儿园教育语言活动方案精选篇2

活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

2、能选择适当的方式表现自己喜, 欢的故事情节。

活动准备：

1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、 语言磁带或cd

活动过程：

一、欣赏故事，初步理解故事内容

1、欣赏动画片

2、 讨论：你看到了什么?听到了什么?想到了什么?

二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

1、教师完整讲述故事。

2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来?小松鼠想对雪孩子说什么呢?小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢?小兔得救之后，最想对雪孩子说什么?你喜欢雪孩子?为什么?

三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。

幼儿园教育语言活动方案精选篇3

一、活动目标

(一)认知目标

1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

(二)情感目标

使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。

二、活动准备

小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

(一)创设谈话情境，引出谈话话题。

教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?”

大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。”

(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

(三)引导幼儿拓展谈话范围。

1、集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

教师提问：

①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么?

②你会做些什么特别的事?

③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

④你还希望谁也有翅膀，为什么?

引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。

教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。

五、生活中渗透

户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

六、环境中渗透

科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透

教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

幼儿园教育语言活动方案精选篇4

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

(2)儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

(3)若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

提问：你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

幼儿园教育语言活动方案精选篇5

活动目标

1、理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。

2、感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的道理。

活动准备：课件，绘本书。

活动过程

一、故事引发悬念

1、教师讲述故事开头。

2、提问：发生什么事了?(幼儿自由猜测)

3、设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想办法?

二、推测故事情节

1、认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。

2、推测：谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样?

3、感知情节变化：难道就没有办法把石头搬走了吗?

田鼠宝宝有什么好办法?所有人是指哪些人?

小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，

原来这不是石头，是个大面包!

三、完整欣赏故事

1、这个故事的名字就叫。

2、听了这个故事，你有什么想法?

总结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，

这就需要大家合作，一起来完成。

《大石头》

这是一个静悄悄地夜晚。忽然，有块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来!哐当!

第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳。他们昨天刚挖了一个大洞，准备遭游泳池，可是现在这个大洞里躺着一块大石头!

所有的田鼠都皱着眉头，担心地看着这块大石头。

“我来试试。”村里力气的田鼠大力士跑了过来。嘿哟!嘿哟!但是石头一动都不动。

“我来试试。”这次田鼠科学家走了出来，“利用杠杆原理就可以把石头抬起来了。”但是石头实在太重了，木杆咔嚓一声就断了。

“我们钻到地底下，把石头抬起来不就好了吗”田鼠矿工出来说话了。田鼠矿工钻到地底下挖土，他累得半死，但石头动也不动。

“那就交给我吧。”田鼠魔术师出来说话了。“我变我变，我变变变——回去吧，大石头快点回到原来的地方吧，变!”但是石头还是在老地方，一动都没动。

“不要担心，我来试试。”田鼠发明家出现了。绳子紧紧地捆住石头，热气球很慢很慢地向上飞，但是这次石头还是一动都不动。

所有的田鼠都很失望。“难道就没有办法把石头搬走了吗?”正在这个时候，田鼠宝宝走到大家面前说道：“我有一个好办法!”“所有人一起帮忙不就可以了吗?”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他们推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的劲!

大家再加把劲!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟!哐当——“哎呀，原来这个不是石头，是个大面包!”

这天晚上，田鼠村庄开了一个庆祝会。所有的田鼠都分到了面包。当然，游泳池也造好了。

瞧，田鼠宝宝在游泳池里一边玩水一边吃面包。

幼儿园教育语言活动方案精选篇6

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。

2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。

活动准备：

事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。

活动过程：

一、情景问答，引出题意

1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁?

2、为什么他是老公公?

3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。)

4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事!”

5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了，引出题意。

二、教师朗诵儿歌

1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思?

2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。

3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么?

4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。

三、幼儿学儿歌

1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。

2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。

3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。

四、儿歌表演

1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。

2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。

3、请幼儿相互表演儿歌一遍。

五、小结

今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗?

幼儿园教育语言活动方案精选篇7

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

幼儿园教育语言活动方案精选篇8

活动目标：

1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园

活动准备：

1、 幼儿用书：《点点爱去幼儿园》

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

活动重点：

理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是__幼儿园”“幼儿园里很快乐”

活动难点：

引导幼儿通过观察图片，表演故事。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣

1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

2、出示小女孩的手偶

师：新朋友是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

(1)小鸟

师：点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

妈妈怎么说的?

小鸟说了什么?

(2)兔子

师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?

兔子们会说什么呢?

(3)梅花鹿

师：她们又经过了哪里?看到了什么?

妈妈说什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友

师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

点点怎么样了?

2、 完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?

三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、分配角色

3、幼儿表演故事