幼儿园教师读书笔记
当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的幼儿园教师读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师读书笔记1
作为一名幼儿园教师，我常常会读些书来充实自己。最近别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。
要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。
幼儿园教师读书笔记2
最近，我读了一本书名为《第56号教室的奇迹》的书，作者是美国教育专家雷夫·艾斯奎斯。这本书以他的教育理念和实践为主线，向读者展示了他的教育思想和行动。作为一名幼儿园教师，我深感其教育理念和方法的启示，下面是我对此书的读书笔记。
首先，我认识到教育应该注重学生的全面发展。在书中，雷夫老师强调了品格、情感、社交能力和兴趣爱好等方面的重要性。他认为，学生的品格教育是教育的基石，而兴趣爱好则是学生全面发展的关键。这让我反思了自己在教育中的角色，我开始更加注重学生的品格教育和兴趣培养。
其次，书中强调了教师的人格魅力对学生的影响。雷夫老师认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生的榜样。他的教育方法不是直接向学生灌输知识，而是通过言传身教，激发学生的思考和创新精神。这使我意识到作为教师，我们需要不断自我提升，用自己的行动影响和鼓舞学生。
另外，我也了解到了一些实用的教学方法。雷夫老师在教学中，不仅注重学生的自主学习和合作探究，还注重学生的个性化发展。他通过各种活动和游戏，激发学生的兴趣和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。这让我认识到，教学方法应根据学生的特点和需求进行选择和调整。
最后，我认为这本书给我的启示是：作为教师，我们需要用心去关注每一个学生，帮助他们发现自己的兴趣和潜能，激发他们的创造力和创新精神。我们需要用我们的行动影响和鼓舞学生，让他们爱上学习，享受成长的快乐。让我们一起创造第56号教室的奇迹吧！
幼儿园教师读书笔记3
近期，我认真研读了《幼儿园教师专业标准》，它从一种专业的角度剖析了作为一位幼儿园教师应该具有的一种标准，非常全面、非常专业。让我对自己有了一个更清晰的认识，从而明白自己今后努力的方向。作为一位有着二十几年龄的幼儿园教师，我有以下几点思考。
第一、牢固树立“一切为了孩子”的专业理念。
作为一位专业的幼儿园教师，要真切地热爱幼儿教育这份光荣的职业。既然当初选择了这份阳光下神圣的职业，我们就要努力认真地去践行自己最初的选择。幼儿园的孩子只有3-6岁，他们纯洁、可爱、天真、活泼，他们小脑袋里有着诸多的“为什么”，他们的习惯各不相同，他们的能力高高低低，他们的发展有快有慢。当他们第一次踏入幼儿园的大门，他们会害怕、茫然、哭闹、又对你似乎有一份依恋。因此，我们要以关怀、接纳、尊重的态度，耐心倾听、关注幼儿在活动中的表现，把爱渗透到日常生活中的每一个细小的环节，用我们的爱心、耐心和细心去呵护我们孩子、教育我们的孩子，把最美好的东西奉献给我们孩子。
第二、牢固树立“终身学习”的专业理念。
俗语说要给孩子“一杯水”，我们必须具备“一桶水”。一位幼儿园教师，要能科学地培养幼儿就必须树立“终身学习”理念。学会博采众长，多阅读相关的教育杂志、教育学、心理学，跳出幼教看幼教，这样才能进一步转变教育观念，提高自身的教育教学能力，用先进的教育理念指导和规范日常的教学行为和教学实践，真正担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者。
在今后的工作中，我将以此为镜，不断前行。
幼儿园教师读书笔记4
《幼儿园科学教育》是一本专业性比较强的书，记得还在读书的时候，有位老教师就跟我说过这么一句话：科学领域的教育很深奥、也是比较难把握的一门学科。当时也没什么特别的感受，只是心里对科学这两个字有了点模糊的印象。
后来学校专门开设了《幼儿园科学教育》这一课程，一个学期下来，虽然从字面上理解了“儿童的科学”与“成人科学”的不一样：“儿童的科学”是一种经验层次的科学知识，他们所理解的科学知识，并不是我们意义上所指的抽象的、概念化的科学知识，而是具体的科学经验，是经验层次的知识。它是直接的、具体的，而不是间接的、抽象的;是描述性的，而不是解释性的，所以一旦要让幼儿说明具体事物背后的间接联系，或是解释现象背后的因果关系，幼儿就显的无能为力。其次“儿童的科学”是一个自我建构的过程，孩子的生活经验和认知能力影响着他们现有知识结构，并且通过不断地同化和整合改变着知识结构，换句话也就是说它是一种处在不断发展，变化和完善过程中的科学认识。最后，“儿童的科学”是对世界的独特理解。因为他们带有很强的主观色彩，(如认为船能浮在水面上是因为它很勇敢)，这既是它的不成熟之处，也是其独到之处。
书中还详细阐述了如何制定科学教育的目标，如何选择科学教育的内容，并介绍了一些科学教育的方法。特别是集体活动中的科学教育，如观察认识型活动、实验操作性活动、科学讨论型活动、技术操作性活动都逐一做了详细的阐述并附了很多实例进去。
虽然当时“接受”了，但真的遇到一群活蹦乱跳的孩子时，却仍然觉得很茫然。特别是这学期，我尝试着带了几个科学活动：小班的《水果全家福》、《苹果丰收了》、《树叶妈妈和孩子》大班的《庄稼妈妈的好帮手》等，就越觉得自己迷糊了，尤其是经过了《庄稼妈妈的好帮手》这一活动，从原先的《田野漫游记》到最后的《庄稼妈妈的好帮手》，整一个的磨课过程让我对幼儿园的科学教育有了一个全新的认识，无论是从对科学活动的目标制定，还是活动的过程制定，都比原来有了一个深一层次的了解。
从书中的角度看这个活动，我们可以看出它并不是让幼儿操作型的科学探究活动，但又区别于一般的语言讲述活动。它是建立在幼儿对小动物已有的或从其他途径(如从成人、电视、书本等一些渠道)建立的经验的基础上的一种科学交流学习活动。通过收集资料—共同分享来展开活动，并利用视听媒体的进一步丰富幼儿的知识经验，扩大他们的眼界。
其实书中还有提出了很多其它类型的科学活动的设计和指导，如观察认识型的活动、实验操作型的活动等等，此外还有如何对科学活动进行评价等等的详细描述，感觉书中的一些知识对于我们一线的教师真的比较有用，值得大家阅读欣赏。
幼儿园教师读书笔记5
童年是一个人在成长过程中最完美的岁月，也许长大以后他不会记得童年发生的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，可是童年的生活、生长经历都会影响他未来的认知、情感、思维方式。在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一名合格的教师应当配合的。
读了虞教师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，主要有以下几点想法：
一、关于孩子园的表演区
一位学者说过，孩子的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同，可是我认为孩子需要透过表演来感受、认知、明白这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则。所以，孩子园有为孩子创设表演的机会和条件的必要性。我所在的孩子园比较注重孩子的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班孩子年龄尚小，语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段孩子的表演更多的是情感的投入。其中，表演能够分为两大类：一是根据教师带给的素材进行表演。教师能够透过准备充分的表演材料以及好的剧本，让孩子去感受，从而将自我的真情实感融入其中。在这类表演中，主角的选取应当尊重孩子的自主选取，并且随着活动的进程能够进行转换、改变。一个剧本是否好，就应观察孩子的表现。如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个孩子问我，“教师，我们怎样不表演XXX啦？好久没有表演了。”我问：“你还想表演那个吗？”孩子很用劲的点头，说，“恩！”所以，我认为，一个经典的剧本就应让大多的孩子想要去表演。
二、关于课程设计
书中提到“在观察和了解孩子的基础上，设计贴合班级和孩子园实际的课程，就应是未来课程发展的基本方向。”所以，课程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我认为课程设计的关键是关注孩子的反馈。一个好的课程设计的基本范畴就应是孩子喜爱的、乐于参与的课程。然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应当去思考的。作为一名新教师，在这个环节中仍有许多需要思考的地方。
三、关于孩子教师知识
虞教师认为，孩子园教师知识具有广博性，但并不是浅显的。孩子园课程所涉及的领域很多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的资料都是孩子教师的必备知识，但这并不意味着孩子教师的知识就是浅显的。对于孩子园教师来说，务必对这些资料进行深究，才能够将深奥的知识简单化、复杂的语言明了化。我刚入园的时候，在与孩子交流的时候经常会出现“卡壳”的现象，和孩子说着说着就不明白该如何去表达，怎样的表达方式才能够让孩子明白我的想法。这些看似“浅显”的语言其实是需要教师去思考、锤炼的。
学前课程的主体是孩子，关注孩子才是学前课程的重中之重。学前课程应以游戏化的方式融入孩子的生活，让孩子在其中感受欢乐。但并不是说就放任孩子，任何的活动都就应有相应的常规需要孩子去遵守，仅有这样孩子才能够更好的参与活动。并且，孩子园的所有活动都需要家长、社会的支持和配合。仅有三者相互配合、相互支持才能够给孩子一个幸福的童年。
幼儿园教师读书笔记6
老师眼里有个我
大班的孩子虽然年龄不大，但淘气起来个顶个都是好手.英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣.我设置了一个智力大冲关的环节.但是，每每到这个环节，教室里的纪律也曾屡次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高.如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，这天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来.这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师那里呢？望着他们一双双明亮的眼睛，我突然来了灵感，说道：谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁.听到那里，孩子们立刻做好了，特别是那几个淘气蛋坐的最好.我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去.之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错.
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，但是由于他们的性格差异，决定了他们的不同.而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的闪光点因势利导，会收到意想不到的效果的
大班午睡
最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等.不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了.老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉.可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康.从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍.所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况.
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由.因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要.设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作.只要你积极去做了，就必须有好的收获.
而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏.
老师就应言行一致
我们班的幼儿，有好几个午睡习惯一向都很差.在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，在我的耐心说服下、如果仍然有睡不着的，我经常会说一些吓唬他们的话.如;会对他们说此刻大家小朋友乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小朋友们起床后，你们睡不着的继续留下来睡.这样的话我不知说过多少遍，但是从来没有执行过.
昨日午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了.但是维维和震震两个小朋友却怎样也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，但是仍然不见效，我便又使出老调这会儿你们两个睡不着，待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了，继续留下来睡.谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小朋友一样开始穿衣服.见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去严肃的对他两说:你们两个不必穿衣服，继续留下来睡觉.只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说:老师，让我们起床吧!我们明天必须好好睡觉.这时，全班的小朋友都注视着他们两，我便抓住这个时机，对全班小朋友说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，孩子们几乎异口同声地说:老师，我要乖乖睡觉的果然，在这天的午睡时，孩子们的表现较好.从这件小事能够看出，我们老师，不管应对再小的孩子，我的言行都就应做到一致，不然，我们说的话起不到作用.
幼儿园教师读书笔记7
寒假前，我借阅了《孩子，你要学会自我长大》，这是一本关于学业、青春、成长与梦想，是献给奋斗中青少年的心灵励志书，可是，对于每个成年人却也能带来莫大的启迪。我静坐下来，细细品味，并从中收获不少。
通篇读下来，这本书给我的第一印象就是充满着浓浓的正能量。不管你是青少年也好，已工作的成人也罢，都应当在心底问自我：你学会自我长大了吗？而书中所有的正能量语句都被用红字标明，更是让人一目了然：要想撬起世界，它的最佳支点并不是一个国家、一个民族，也不是别人，而是我们自我的心灵；当你的内心有足够坚定的毅力和克服万难的勇气时，你就有足够的本事创造属于自我的奇迹等等。
这本书一共有三章，在第一章成功是道选择题中，作者先是以发生在身边的一个个小故事为案例，向我们展示此刻这个社会中出现的诸多怪象：对什么事情都处于无所谓的态度、毕业生盲目考研、频繁更换工作岗位的跳跳族、不知职责为何物、啃老一族等等，让我们从中反思、对照，进而深刻地提醒自我是否想要成为其中得一员。随后，作者引用多位名人的故事、案例等，激励青少年从今日起，做一个有梦想的人，并坚守梦想、捍卫梦想，趁着自我还年轻，拥有无限的热情与活力，只要明确目标，掌握方法，成功便不是问题。在第二章向成功出发中，作者用文字的魅力，一遍遍唤醒读者那已沉睡的梦想和斗志，使人心中永葆热情，以进取的精神状态为自我切身目标而奋斗。授人以鱼不如授人以渔，所以，作者在最终一章成功八步中举出自我在日常培训青少年中遇到的问题，结合案例故事，以先破后立、学习模仿、优化目标、绘制地图、积极行动、适时调整、学会合作、反省总结这八步传授我们通往成功之路的方法。经过本章的阅读，我感悟到，成功带来的不仅仅是幸福的生活，它还是一个人人生价值的体现，幸福属于满足的人，而成功属于不断追求、不断前进的人。
合上书本之后，诸多思绪渐渐蔓延：我年少时的梦想、工作中的收获与不足、自我对待生活的态度等等。我问自我，到如今，我完成了哪些目标，又拖延、虚度了哪些光阴，废弃了哪些计划一想到这些，心中渐渐浮起一丝的失落，毕竟自我年少时心中埋下的梦想种子，终究未能遂愿成长。可是，人生又怎能了无缺憾呢？我毕竟经过自我的努力，如愿成为了一名教师，并一向在这条道路上努力前行。有梦想，有努力，有收获，这不就够了吗？英国有这样一句谚语：目标刻在水泥上，计划写在沙滩上。在实现梦想的道路上会有拖沓、会有曲折，可是，只要能将自我的梦想的种子深埋心中，细心呵护，并努力为此坚持、奋斗、进取，哪怕山高路远，哪怕艰难困苦，我终究能够触到梦想的彩虹。
幼儿园教师读书笔记8
传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标，注重临摹训练。以画的象不象作为绘画的评价标准。教学内容也按老师意图基本固定，总体上可以说是一种带有封闭式的技法训练。在大力提倡创新的今天，这种封闭性之绘画教学显然是应摒气的，必须加以改革。那么，作为幼儿绘画活动的指导者到底应做些什么呢？也就是说到底应该如何指导幼儿的绘画活动呢？
一、更新绘画教育活动观念
绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重幼儿个性、创造力、成功感，绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的大目标的培养，绘画活动内容要以幼儿发展为中心，不一定从技能开始，也不一定从临摹开始，幼儿画画完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行，所以教师要将选择内容之出发点由以老师为主的“我要他画什么”转到以孩子为主的“孩子想要画什么”上来。……
二、善于激发幼儿的绘画兴趣
1、开展多种形式的绘画活动，提高幼儿绘画兴趣。
小班幼儿受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。所以在这学期我们开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如：“手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”、“泡泡画”，以及“涂色”等活动。我们把这些称之为玩色活动。孩子们在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。
2、在教学中运用趣味形象语言提高幼儿时绘画兴趣。
小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性之语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画。
三、正确评价幼儿的作品
幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的的，决定了我们对幼儿作品的评价标准，必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释的作品我们都应该给予肯定，评价的目的在于激了幼儿绘画的兴趣和积极性。使幼儿感受到自己的进步，发现自己之能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿发展，因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励、多表扬而没有否定和批评。教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性评价，充分挖掘幼儿绘画作品中成功的东西给予积极肯定，如对小班小孩子说“画得真有趣”、“与别人不一样”，或者说：“如果怎么怎么样就更好了。”千万不能打击幼儿的积极性。
总之，一堂成功的绘画教育活动，应让幼儿在看看、说说、画画中得到智力、个性的发展，获得成功的满足。
幼儿园教师读书笔记9
阅读于永平老师的书《幼儿园课程与快乐童年》。在这本书中，余老师主要讨论了课程与儿童的关系。书中先进的教育理念引领了学前教育产业的发展，其中《种植园与幼儿园课程》一文让我深受感动。因为种植是一项与自然和生命相关的活动，难道孩子们不需要接触自然和生命吗？
看完这篇文章后，与我接触过的幼儿园相比，很多幼儿园都可以在园区内开辟种植园。余先生的观念影响了我。种植园不仅指用于户外特殊种植的场所，还属于可种植部分植物的种植园。这一定义打破了传统观念，允许一些受场地限制的幼儿园开辟自己的种植园，开展种植活动。
除了睡觉，孩子们在幼儿园的时间比在家的时间多。幼儿园环境对孩子们是多么重要。幼儿园的环境应该充满植物、活力和游戏，让孩子们接触大自然、生命和绿色。因此，幼儿园必须有种植园。种植园可以是室内或室外。班级种植园的规模应适中。种植的植物应是本地的、无毒的、易于生长和在当前季节观察的。在种植过程中，最重要的是让孩子成为种植、欣赏和管理的主人。通过这种方式，我们可以帮助孩子们获得种植的经验，热爱大自然和植物的感觉。
种植园土地的价值是多少？种植活动包括种植计划和种植实施。每一部分对孩子们都很有价值。例如，在种植计划中，儿童和教师应首先观察种植空间，选择植物及其种子或幼苗，讨论种植方法、种植工具、确定合作方式等。在这一环节中，儿童主要参与规划，并对种植区域进行全面的研究和规划，这是收集数据、整理数据并在实践中使用它们的过程。实施种植后，儿童将成为种植、管理和收获的主人。从种植植物开始，孩子们能否获得不同的种植方法，如种植、播种和坑栽，他们能否探索不同的种植方法以获得相同的结果？种植需要大家的合作。在这个过程中，孩子们参与同龄人之间的交流，发展他们的合作和实践技能。在种植过程中，孩子们还可以形成一些相对稳定的循序渐进的策略体系，如挖坑；播种；填土；浇水，以便孩子们在遇到类似活动时可以转移他们的种植经验。
在管理过程中，孩子可以与植物建立良好的友谊，培养爱护植物的情感。同时，在与植物密切接触的过程中，儿童可以观察更多的植物，并对植物的生长做出一些记录，提高儿童的观察和探索能力，培养初步的科学素养。在长期的管理过程中，还可以培养孩子不断做事的良好习惯。
当孩子们完全照顾好植物时，他们应该最终收获。在这个过程中，孩子们可以了解不同植物的不同收获方法，体验收获的乐趣。
幼儿园教师读书笔记10
《童年的秘密》是著名教育家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展;儿童的教育;爱的智慧;成人与儿童的冲突等等。很多部分让我有很多的思考。
《童年的秘密》告诉我们，教育可以采用一种帮助儿童的自然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是“发现儿童真正的本性，进而帮助他正常发展”。在这里，除了环境和材料之外，某些条件是特别重要的，那便是“成人中立的特征”。人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。这是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功!世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生?
幼儿园教师读书笔记11
我带着一个幼儿园老师的心情看完了。这不是一本书，而是一篇文章，但我一个接一个地读它作为一本书。
一、本书的核心思想
这篇文章是一位幼儿园老师用自己的心态写出自己对工作的一些想法。幼儿教师的方方面面都写在16点。有工作，有生活等等。1.整天有无穷无尽的案头工作；2.工作强度大，工作繁忙；3.工作时间长，报酬少；4.工作比赛无休止；5.幼儿园教师安全责任大；6在社会上，没有人能看不起幼儿园教师；7.每天在孩子们的喧嚣中度过；8.每天和孩子们一起笑，在一些人眼里就像疯子。9为了布置区域内的垃圾物品。10父母很难工作；11.当孩子长大后，认识童年的幼儿园老师几乎是零等等
二、几点经验
看完这篇文章，我觉得作者用反写的方法突出了幼儿伟大。幼儿教师虽然在一些人眼里很小，但却能把家里的小霸王教育得懂事。例如：当新生儿进入公园时，两三个孩子一起哭，抱这个哄那个，哄那个抱这个，老师经常欺骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后跟着几个！如果遇到几个感情脆弱的父母，孩子哭，她哭，就得哄父母。于是大人小孩一起哭，那一幕那家伙那整个人间练狱啊！哭是一件小事。此刻，奥特曼通常看得太多，非常暴力。上幼儿园很难，所以老师留下一些小伤是很常见的。从这一点上，我们可以看出幼儿教师是不同的。
当我第一次看到这篇文章时，我觉得作者真的写了老师的心，一些不公平。但是看了几篇文章，才知道作者的意思？幼儿老师不简单！作为一名普通的幼儿教师，我感到非常高兴。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们的幼儿园老师在别人眼中的不同。虽然没有小学老师、中学老师、大学老师那么高级，但我们可以学会理智的孩子，未来的人才从我们开始！
幼儿园教师读书笔记12
小时候读<<丑小鸭>>从没有觉得它有多大的意思,现在读来却感触很深,一只从出身就被别人欺负嘲笑的小鸭,就因为它长的丑,可是它从不自暴自弃,一路跌跌撞撞,凭着坚强的意志,终于变成了一只美丽的白天鹅.
其实丑小鸭的成长过程应该可以成为我们的借镜,我想我们应该象它那样勇敢面对现实,决不向它低头,努力超越自己,外表的美和丑不是我们所能决定的,我们能改变的有很多啊,心灵美.语言美.品德美.行为美等,难道我们拥有了这一切还会去在乎什么外表吗?多一些开心少一些愚蠢的烦恼,我们都可以变成美丽的白天鹅.
幼儿园教师读书笔记13
花了整整一个月的时间，终于把这本《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯，在一学年十个月里记载的日记。这本书让我知道了什么是爱，怎样去爱。整本书主要讲了：师生之间的爱，父母之爱，同学之间的爱。
整本书是以轻松的笔调，描写了发生在小男骇安利柯身边的一件件不为人知的小事。在阅读过程中让我体会到师生之情，朋友之间的真情，还有父母对子女的爱。
当我对《爱的教育》这本书深入了解时，安利柯和他的姐姐对我诉说了这本书的序言，我看到了安利柯和他的姐姐在写这本书时对爱的理解：爱是一次长时间的拥抱，爱是一句亲切的问候，爱是一张贴心的创口贴，爱是截肢者新的手臂。
《爱的教育》这本书中没有任何豪言壮语，却让最普通的人从中深刻地感受到什么是爱，如何去接受爱，如何去献出爱。
《爱的教育》这本书中给我留下深刻印象的还有每月故事中的安利柯老师的话语：“每月故事中的英雄们啊！像从前的我一样，你们那英勇的精神永远在激励我。”这句话中我体会到了安利柯老师对英雄们的敬重之情。
《爱的教育》这本书中还让我体会到了许多爱的真谛。读完这本书后我也学会了许多爱的语言，学会了怎样去爱。
幼儿园教师读书笔记14
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀.
一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很快乐地走过来给我捶肩膀，说：老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶.但孩子太小，小手太小，根本不会捶.这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：不是这样捶，这样捶不管用的又转过身来用很甜的声音说：老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢.我听了，开心地笑容挂在了脸上.这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过.老师，我给你捶吧.
我突然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了
幼儿园教师读书笔记15
“过去不曾发生过什么；它发生在当下。未来不会发生什么；它会发生在当下。”
这是我对作为幼教老师所体悟到的真谛。在我从《给孩子当下的幸福》一书中的阅读中，我发现了一个有关“当下”的佛教用语。佛教解释中，“当下”被视为佛经中最小的时间单位。以此解释，1分钟中存在60秒，1秒钟则包含60个刹那，而每个刹那又分为60个当下。因此，1秒钟中包含3600个当下。通过将时间切分为极小的单位，我们可以认识到当下的永恒性质。备注：上述内容为原创，用于修改前面提供的文本。
《给孩子当下的幸福》作者是中国著名幼儿教育机构李跃儿芭学园的资深教师马丽娟老师，《给孩子当下的幸福》描写的正是芭学园的老师和孩子们的幸福生活。《给孩子当下的幸福》中的点点滴滴都湛透着作者的爱与责任，更向人们展现了宝贝在幼儿园中那些不为家长所了解和知晓的宝宝性格的另一面。
当我看到《给孩子当下的幸福》这个题目，顿时感觉有论禅的味道。认真拜读了书之后，更是感觉到作者马丽娟老师是怀着宗教般的信仰、经过哲学般的深刻思考，将十年的幼儿教育感悟，通过平和娟秀的文字，娓娓道来，发人深省。阅读全书，我们没有发现什么说明或者教育性质的言语，更像是在阅读一本日记，马老师的工作日记，清晰的文笔，没有华丽的辞藻，没有特意的修辞。在每次对工作的记述后有段小小的心灵探讨。阅读这本书的时候仿佛马老师就在我的身边和我分享着她的生活，她的心得。书中没有枯燥的理论说教，有的是丰富生动、新颖独特的一个个小故事，跟读《365夜故事》一样，让我慢慢地融入到书中，让我无比的向往“小农庄”的生活。这本看似观察笔记的文字，绝对是一捧超值金砂，字里行间常有金光闪耀。就好像我和马老师在一起，是一个同孩子朝夕相处过的人。那些娓娓道来的、似曾相识的困惑，那些具有启发性的思考，会让头脑瞬间爆炸，曾有的经历和书上的文字起着剧烈的化学反应，然后满脑子里都流淌着收获。
或许这与不同职业的要求有关。作为一名毕业班的教师，我们更加关注知识的传授和学生的成绩，而往往忽略了对学生其他方面的培养，甚至心灵沟通也被忽视了。而在我看来，“小农庄”就像教育界中的一个“世外桃源”，那里的老师和助理更加注重孩子们全方位能力的发展和心灵的成长，他们点燃了孩子们内心的“心灵蜡烛”，让孩子们得到了更多的关注和培养。
生活在一个小小社会中，学会与他人合作相处，学会爱，学会等待，学会自己克服困难，学会情绪释放，学会幸福快乐的活在当下。
读完《给孩子当下的幸福》，我对马老师印象非常深刻。她总是平静而沉默，动作轻柔，举止淡雅。我从未见她大声表扬过哪个孩子，也没有听过她斥责任何人。她对孩子们的帮助似乎只是点到即止，就像隐身在孩子们中间一样。她的目光扫过班上的每一个孩子，似乎并未注意到她的存在。只有在需要的时候，她才会浮现出来，给予孩子们一些指导。刚开始上她的亲子班时，我不禁怀疑她是否真的做了什么。她是否真的关心每一个孩子？直到我读到书中，看到她对孩子们的了解、思考，看到她观察和描写每个孩子细微的表情、语言和心理，我才明白她的那些平凡的举动其实蕴含了很多思考。这本书展现了孩子们的世界，更准确地说，是一位热爱孩子的幼儿园老师眼中的孩子们的世界。透过马老师的眼睛，我看到孩子们的世界是平静而有力量的，充满生机。因为马老师内心深处有宁静，也有坚定的力量。她用自己的心去感受孩子们，将自己的生活与孩子们融为一体。
有的时候，大人们会希望孩子按照自己预期的方向去发展，给孩子安排好了这个计划哪个计划，而孩子肯定是不会乖乖执行的，那么这时候就产生了矛盾，大人们会说“这个孩子怎么这么不听话”，而作为孩子这方面呢，当然会希望当家长的乖宝宝，可偏偏大人让孩子做的又是他不喜欢的事情，怎么办，孩子自然陷入两难的境地，倍感压力，其结果是大人生气，孩子也委屈。如果说教育孩子生气也是教，愉快也是教，那么我们何不选择愉快的一种方式呢。教育学家倡导我们要“因材施教”，不要过多的限制孩子的天分发展，那么我们何不给孩子一片自己的天空，去体会当下的快乐，在快乐中学习与成长。
十年的经验，一本书无法完整地涵盖所有内容，尤其是大部分经验上的东西很难仅通过文字来真正体会。这本书从另一个角度展现了幼儿教育工作者的专业性。幼儿教育工作需要具备丰富的知识基础、工作经验、职业素养、专业技能、个人魅力和创造才华......这是一项需要高度专业性的工作，并不仅仅依靠“爱心”就足够。阅读这本书时，我多次被深深感动，就像观看一部特别优秀的电影一样。电影虽然是虚构的，但这本书记录的是真实的事实，这使得对原本缺乏感动的生活，重新燃起了一丝希望。也许只要我们擦亮眼睛，仔细寻找，感动还是能够找到的，特别是当我们还有像天使一般的孩子作为引领。
