一年级语文教案版

| 文凤

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一年级语文教案版篇1

教学目标:

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化.

教学过程:

一、看图揭题;(春天图)

1、看到了什么?不知不觉中,春天已来到了,你喜欢春天吗?看了这么美的'春天,你想说点什么吗?

2、师:今天我们来学一篇有关春天的诗歌。

3、出示《柳树醒了》,谁来念?谁能读得亲切一点。

4、师:我听出来了,你们喜欢春天早早醒来,为什么呀?课文是怎样来写的呢?

二、初读课文

1、师:打开语文书,把课文读一读。

2、请5个小朋友读课文,猜猜为什么请5个?

3、评价

三、识记生字词,理解课文

1、课文中的生字能找到吗?找到后圈出来,大声读一读,

2、同桌对读,互相正音。

3、当小老师:哪些字容易读错,给大家提个醒。

4、开火车读

5、这些字组成的词语能读吗?

6、这些词到课文里去了,能读吗?自由读课文。

7、请一人读,其他拿出铅笔用~划出“柳树在谁的帮助下醒了?”

(板书:春雷春雨春风春燕)

8、说话:_____来了,柳树醒了。

9、4句话合起来说

10、说具体:_____跟柳树_____,

柳树__________。

11、想象:春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?

12、演一演第一节

13、用同样的方法,同桌选择演演第二、三、四节

14、指导背诵

四、拓展想象:

春天跟_____说话,

说着说着,

__________。

五、指导写字

1、认认要写的字

2、选择2个自己能写的特别漂亮的字写写

3、展评:要写好这个字,你觉得要提醒大家什么呢?

一年级语文教案版篇2

教学内容:

教学目标:

1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。

教学重难点:

g k h的发音及三拼音的拼音方法;能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

教学准备:课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。

课时安排:

两课时

教学过程:

第 一 课 时

课时目标:学习声母g k h ,会读,会写。

一、看图:

出示投影:图上是什么地方?小河里都有些什么?小弟弟捉了几只蝌蚪,哥哥在对他说些什么?小弟弟听了哥哥的话后会怎么做?

1、学习语境歌:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他。小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回“家”。

二、学习声母:

1、学习声母g:

(1)看图:图上画的是什么?(一只鸽子)

(2)出示:g

(3)我们要来学习的这个声母g,它的发音就像“鸽子”的“鸽”。

δ发这个音时,舌根抬起来,憋住气流,然后突然放开,送出的气流较弱。

δ指名读,齐读。

(4)观察g的样子像图上的什么?哪里像? 自编顺口溜:9字加弯g g g。

(5)范写:先写左半圆,占满中格,再写竖左弯,占中下格,不要顶格。

(6)描红。

2、学习声母k:

(1)看图:图上画的是什么? “蛋壳”的“壳”就像我们要来学习的声母k的发音。

(2)出示:k

δ这个声母的发音方法和差不多,但它送出的气流要强些。

指名读,开火车读,齐读。

(3)观察k的样子就像图上蛋壳的裂缝。 自编顺口溜:蛋壳破裂k k k。

(4)观察:看四线格里是几笔写成的?先写什么,再写什么。

(5)范写:先写一竖占上中格,上格占一半不顶格,再写一笔一竖占上中格,上格占一半不顶格,

(6)书空,描红。

3、学习声母h:

(1)看图:图上画的是什么?(荷花苞和荷叶)

(2)“荷花”的“荷”的音就像我们要学习的声母h。

δ发这个音时,舌根抬高接近软腭,让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。

δ自由练读,指名读,齐读。

4、 谁能看着图想句话来记住h?编顺口溜:荷花出水h h h。

5、第一笔写在上中格,上格不顶格,第二笔右弯竖写在中格,占满格。

6、书空,描红。

三、我的十分钟:

1、考考聪明小博士:(出示词语:鸽子、蝌蚪、喝水,学生齐认读)

2、再考考聪明小博士:(出示字宝宝:鸽、蝌、喝,学生齐认读)

3、引出声母gkh

师扮声母宝宝:咦,是谁在叫我们呀?

师:哦,原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天学习的.三个声母宝宝的名字呢!

4、出示顺口溜:鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh

5、师领读顺口溜,生齐读顺口溜

6、认读声母gkh

口号:小朋友,我问你,它的名字叫什么?

回应:老师,我告诉你,它的名字叫xx,xxx。

7、出示课件,观察声母gkh的字形,师指导发音

g宝宝像什么呀?(像个9字ggg)——读g时,声音稍微拉长一些;

k宝宝像什么呀?(像挺机枪kkk)——读k时,要送气,要读重一些;

h宝宝像什么呀?(像把椅子hhh)——读h时,要短一些、轻一些。

8、小组开火车比赛发音

口号:小火车——呜呜呜,开起来!

四、自主练习:

1、做找朋友的游戏。

2、抄写声母:g k h各两遍

3、默写声母b p m f d t n l g k h

第 二 课 时

课时目标:

1、学习g k h与e u组成的音节。

2、看图认读音节及音节词。

一、复习:

出示字母卡片g k h,指名读,开火车读,齐读。

二、学习音节:

这节课我们要来学习声母g k h 与单韵母e u做朋友时组成的音节。

1、出示: g k h 与 e 相拼

(1)自己试试看,这几个音节你能读出来吗?(最好直呼,心想声韵,口读音节)

(2)指名读,说说你是怎样读出来的。

(3)开火车读,齐读。

2出示: g k h与 u 相拼

(1)自己试试看,这几个音节你能读出来吗?

(2)指名读,说说你是怎样读出来的。

(3)开火车读,齐读。

3、教学看图读带调音节、音节词

4、看图:图上这个人在干什么?(打鼓)

△出示:dǎ gǔ 学生自己认读

△gǔ这个音节是由()和()组成的?

△这个音节词谁来读呢?指名读,开火车读,齐读。

△你还会给gǔ 组什么词?

5、看图:图上都有谁?他们在干什么?(拔河)

△出示:h——é→hé

△谁会读? 指名读,齐读。

△出示:bá hé

△谁来读? 开火车读。

▲hé还可以组成什么词?

1、看书上最后一排图,谁来说说图上都有哪些动物?(鸽子、老虎、仙鹤)

2、出示音节:gē hǔ hè

▲指名读,开火车读,分组读,齐读。

三、我的十分钟:

1、四人小组活动:

(1)四人小组内一人拿声母卡片,一人拿韵母卡片,合作拼读。

(2)全班汇报时,可以请一人上来自己找朋友,大家一齐拼读。

通过动态的游戏,让学生主动参与,使学习效率提高。

2、出示:ge ke he gu ku hu 指名读,开火车读,抽读。

3、指读音节词:dà gē gē ge

gū gu gū mā

板书设计:

g k h 声母

gē hǔ hè

智慧瞬间:

一年级语文教案版篇3

教学目标:

1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。

2、会正确有感情地朗读课文。

3、用自己的话说说雷雨后的景象。

教学重点:

1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。

2、让学生感受虹的色彩美和形状美。

教学难点:

1、课文最后一个问句的理解。

2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。

教学准备:课件制作。

教学过程:

一、引入课文

小朋友,喜欢虹吗?为什么?

今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)

二、复习旧知

1、复习生字并组词

2、重点提示:“夏“”彩“

3、听写词语:夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道

4、校对词语,选择喜欢的词语读读(出示投影)

三、学习课文

1、通篇感知

(1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?

(2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?

那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)

(3)小朋友,你们看到了些什么?

感觉怎么样?(自由说)

2、学习第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)

(2)谁想来读读、指名读。

(3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?

(4)山啊,树啊,好像洗了个澡。

A、喜欢这个句子的小朋友来读读。

B、说说你们从这个句子读懂些什么?

C、你还读懂了些什么?

D、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)

(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。

A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。

B、读懂了些什么?

C、是啊,雷雨前他们渴得难受,今天终于吃饱喝足了,真舒服、真痛快!那它们又会说些什么?

D、能读好这句话吗?(表情、动作)

(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干净、多么精神,它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)

(7)看着那么美的景色,那么美的文字,想不想背下来,记在自己的脑子里(背诵)

3、学习第2段

(1)雷雨过后,大自然转眼变得特别干净、清新,小朋友,你们看太阳公公出来了,还给我们带来了什么?

(2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你们想对彩虹说些什么?

(3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。

(4)指名读读。(评议)

(5)指导朗读:“是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。

(6)会用“是谁”说个问句?

(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)

为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?

(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)

(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂,等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。

(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)

四、雷雨后出现的彩虹太美丽了,小朋友都很投入,我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。

五、看到这美丽的彩虹,小朋友都呆了,老师还要让你们惊呆,还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)

想不想把眼前的美丽留住,合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)

一年级语文教案版篇4

(一)复习导入

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字,分小组互相组词。

(二)朗读课文,分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文,练习表演。

2、男女同学和教师一起分角色表演。

(三)表演唱歌曲《小雨沙沙》

(四)指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。

2、展示学生作品,点评。

(五)扩展练习

画一幅画,展现春雨的色彩。

(六)作业设计

1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。

2、写字练习。

(七)板书设计

一年级语文教案版篇5

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课部分生字。

教学重点、难点:

能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。

教学时间:第一教时

教具:

投影仪、生字卡片

教学过程:

一、 导入新课

1、小朋友,你们见过花吗?你都见过什么花?

2、在生活中还有一种花,叫……(板书:冰花)指导读题。

3、冰花你见过吗?今天,我们就来学习第10课:冰花。读了课题后,你想知道些什么呢?

二、 听范读

1、听课文录音,看看你能听到些什么?

2、学生交流。

三、 生自由读课文。要求:读的时候要注意每个字的音,不会读的字多拼读几遍。

四、 检查自读情况。

出示3组词:看见 结了 喊着 牡丹 时候

开花了 真漂亮 笑了笑 冬爷爷

玻璃窗上 哪儿来的

采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。

五、 学生再自己读课文,这一次要把句子读通顺,做到不多字,不少字,不回读,不拖调,难读的句子多读几遍,读完后标出自然段。

六、 一共有几个自然段?

1、指名读第一段,评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)

师范读。说说停顿处,(师标“/”)指名读。 齐读。

2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?

(划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出:宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹)指名读。齐读。

读这句话的时候,不仅这三个词组要读好,而且还要注意停顿,自己试试看。会读的站起来读。

3、指名读第三段。生评议。读这一段时,你有没有困难? (指导读好问句和最后一句话)

七、 词语会读了,句子也会读了,现在老师相信应该能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。

八、 学习生字

1、出示生字卡片,齐读。

2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组互相交流)

3、生述,师板书。

4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。

5、学生在本子上描红,临写。

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