三年级语文教学计划怎么写

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20__年x月x日教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是小编给大家整理的关于三年级语文教学计划怎么写,欢迎大家来阅读。

三年级语文教学计划怎么写

三年级语文教学计划怎么写篇1

一、班级情况分析:

本班共有学生44人,从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

二、本册教材编排的特点。

本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划:

三、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。

一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面:

1、继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练从以下几点进行:

一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解。

二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。

对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4、加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

三年级语文教学计划怎么写篇2

一、指导思想:

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅仅要重视学生知识的积累状况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践潜力,培养创新精神,促使学生全面发展。

二、学生状况分析:

本班学生学习努力,进取心强。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。

三、教材分析-:

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字200个;生字表(二),要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的完美;爱护周围环境,怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材资料。

2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、超多更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改善课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

5、持续“语文园地”的框架结构,加强资料的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

四、学习目标:

1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写,用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施-:

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选取适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,用心开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学,整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和用心的人生态度,是语文教学的重要资料,不应把它们当外在的、附加任务,就应注重熏陶感染,潜移默化,把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选取教学策略。

六、增优补差:

为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新潜力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

八、教学进度安排

周次-教学资料安排

第一、二周-1、燕子-2、古诗两首-3、荷花

第三周-4、珍珠泉语文园地一机动-单元检测

第四周-5、翠鸟-6、燕子专列-7、一个小村庄的故事

第五周-8、路旁的橡树-语文园地二机动-单元检测

第六周-9、寓言两则-10、惊弓之鸟-11、画杨桃-机动

第七周-12__想别人没想到的-语文园地三机动-单元检测

第八周-13、和时间赛跑-14、检阅15、争吵

第九周-16__绝招-语文园地四机动-单元检测

第十周-17、可贵的沉默-18、她是我的朋友19、七颗钻石-机动

第十一周-20__妈妈的账单-语文园地五机动-单元检测

第十二周-21、太阳-22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周-机动24__果园机器人语文园地六

第十四周-语文园地六-单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周-27、卖木雕的少年28,中国国际支援队,真棒!语文园地七-第十六周-机动-单元检测29、古诗两首-30、西门豹机动

第十七周-31、女娲补天-32,夸夫追日语文园地八

第十八周-机动-单元检测-复习

第十九至二十周-迎接期末考试

三年级语文教学计划怎么写篇3

一、教材简要分析:

这本教材还是专题单元的形式。整本教材共有12个专题单元,其中7单元《集市和超市》为开放单元。这些主题表现了自然世界的风格,如“色彩”、“声音”、“江南”、“鸟”、“奇妙的水下世界”;还有那些反映孩子成长过程的,比如“我们和我”、“成长经历”、“幻想与想象”;还有社会发展、科技进步、人类文化的反映,比如“胸怀祖国”、“市场超市”、“沟通”、“过年”。每个单元包括三个主要文本和一个“中国世界”。全书正文33篇(其中一篇为《寓言二则》)。所选文本具有丰富的文化内涵和时代内涵,展现了瑰丽神奇的大自然,描绘了祖国千变万化的发展,歌颂了人类美好健康的感情,其内容与学生生活息息相关,与学生身心发展同步,能使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受高尚情操和情趣的影响,发展个性,丰富自己的精神世界;可以激励学生追求理想,崇尚科学,努力实现理想。

二、两个教学目的和要求

1、通过与正文紧密配合的单词、短语、句子、文章等一系列练习,激发学生热爱祖国的语言,丰富学生的语言积累,加强对语文基础知识的学习和运用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2、通过自读课文拓展学生知识,逐步提高阅读能力。

3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生的表达欲望,引导学生清晰明了地讲述自己的故事,有序地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。

4、通过对“笔下之花”的学习,学生可以在发展语言能力的同时发展思维能力,培养健康的审美情趣和良好的道德品质。

5、通过“先显身手”的学习,结合语文学习,引导学生有意识地观察身边的生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题,学会在活动中合作。

三、学术条件分析

这个班有55名学生,包括25名男生和30名女生。大部分学生天真聪明,接受能力也很强。但少数学生纪律松散,行为习惯不良,学习缺乏自我意识,因此在学习上存在“贫富悬殊”。对于这一小部分学生来说,在今后的教学中需要采取多种方式来激发他们的学习热情,逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯。让全班形成学习的氛围,让大家都有所提高。

四、教学措施

1、要继续注意写作的指导。在课堂教学中,除了要注意识字与写作的联系外,还要引导学生在不断的练习中提高写作技能,使写作规范、正确、整齐,养成良好的写作习惯。

2、学单词,不管是谁,都有一个从认识到理解,从理解到应用的过程。人们一开始对一个新词的理解总是模糊不清,不确定的。随着语言活动的发展,人们的理解逐渐变得清晰和明确。因此,我们不应该把重点放在单词解释和记忆注释上,而应该尽力测试学生在语境中对单词的掌握程度。

3、要继续引导学生学会默读,不仅要求学会只用眼睛,不要动嘴,不要出声,不要用手指。

4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

三年级语文教学计划怎么写篇4

一、教学目标

1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话,体会一话是如何写具体的。

3、了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。

二、教材分析

《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

三、教学策略:

1、抓词抓句,理解感悟

2、读说结合,发展语言

3、过程开放,体现自主

4、利用电教,提高效率。

四、教学过程:

(一)激发兴趣,导入新课。

师:在上课之前,老师有一个小谜语要考考大家,看谁最聪明?驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤。(猜一动物的名字)

师:今天,咱们来认识一种小动物,请大家集体喊出它的名字(板书课题:小虾)

师:喜欢它吗?能不能带着喜爱的感情再读一遍?(出示学习目标)

(二)初读课文,整体感知。

1、引导学生结合课题质疑:

师:这么喜爱小虾,你都想对小虾有哪些了解?

生:小虾长什么样?

生:它吃什么?

生:它生活在哪里?

师:看来大家对小虾充满了好奇,那就请大家读课文,看看你都会有什么样的收获。

2、请用自己喜欢的方式读课文,难读的。地方多读几遍。边读边体会,想想课文主要写了什么。(生自由读,师巡视并相机指导。)

师:有的同学已经读完两遍了,真不简单!我发现有些词语比较难读(课件出示:大缸、漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、竹荫、钳子、立即、一副、搏斗、猛烈、小卵)。先小声读读,看你认识了没有。谁来当小老师教教大家?

3、指名读词语。

4、师:读了课文,你明白了什么?

生:我明白了小虾的样子很多,知道了什么是千年虾,什么是才长大的虾。

生:我明白了这些小虾是从哪里来的。生:我明白了小虾很有趣。

生:我明白了小虾脾气不好。生:我明白了作者很喜欢小虾。

师:大家真了不起!自己读课文能明白这么多事情,说明你很会读课文了。

想了解小虾更多有意思的事吗?

生:想。

师:快来读读,课文对小虾的哪些描写最能吸引你?边读课文边找出来。

(三)精读感悟,合作交流。

1、学生再读课文,画出自己喜欢的句子,多读几遍

2、指名说,相机板书:

样子

有趣

脾气不好

3、学课文一、二自然段

师:下面请大家读课文一、二自然段,画出写小虾样子的句子,并在小组内交流。

师:谁来读一读你画出的句子?生:(读,略。)

师:小虾的样子的确很可爱。通体透明,像玻璃似的虾是老的还是小的?

4、学课文第三自然段

师:接下来请仔细读第三自然段,看哪些句子是写小虾有趣的,用横线画出来。

出示自学提示:

(1)自由默读,画出文中体现小虾有趣的句子或词语。

(2)小展示:组内交流自己画的句子。

(3)大展示:各组派一名代表在全班交流。

要求:请在小组内互相说说你画了哪些句子,为什么画这些句子。小组讨论,组长负责归纳小组意见,其他同学负责补充。

5、分组汇报。

师:哪个小组来说一说你们画的句子?

师:这次大家说得就明白多了。看老师把它们写下来。相机强调:小虾有趣

表示顺序:先……然后……接着……又……,直到……才……

表示动作:

后退

追逐

紧贴

休息

表示情况:有的……有的……有的……

(了解这样介绍的好处:清楚准确、详细具体)

6、说话练习:

师:谁能用表示顺序的词语说一句话?

师:谁愿意用“有的……有的……有的……”说一句话?

生:(回答略)

师:小虾是这么有趣,谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话?

生:(读,略。)

师:作者按照一定的顺序,准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况,写出了小虾的有趣。

(突出重点,以学为主,将探究、发现的阅读主动权交给学生。优势互补,使学生对问题的理解趋向全面,思维向纵深发展,从而感受到合作共事与分享成果的愉快。)

师:大家边看黑板边想想:刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的?

师课件出示,总结学法。

(四)畅谈收获,拓展思维。

(五)课堂检测:

按课文内容填空:

有的小虾,通体透明,像玻璃似的,这是();有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是()。

课文第三自然段写了小虾()的特点,写它们吃东西的时候非常(),总是先用钳子轻轻()一下食物,然后迅速(),接着再()一下,又(),直到觉得没有危险了,才用两个钳子()着食物()起来。

(六)作业超市:

画一画:画几只小虾。

读一读:有感情地朗读课文。

抄一抄:摘抄文中你喜欢的词句。

写一写:写一种你喜欢的小动物。

查一查:我国境内有哪些珍稀动物?

三年级语文教学计划怎么写篇5

教学目标

知识与技能:

1、认识本课9个生字,能在语言环境中正确地运用。

2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。

3、能摘抄文中写得细致生动的语句。

过程与方法:

1、注重学生的发展,从学生的需要出发,积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。

2、教学中加强朗读指导,以读促悟,以悟促情。

3、阅读教学中,重视培养学生的语文素养。

情感态度与价值观:

感受小虾的样子和各种有趣的活动,体会作者对小虾的喜爱之情。

教学重点

了解课文内容,感受小虾的样子和各种有趣的活动,体会作者对小虾的喜爱之情。

教学难点

能抓住重点词语体会小虾的有趣。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课。

我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的小动物介绍给大家呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?它有什么特点?)

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。

设计意图:

从学生喜欢的小动物展开谈话,激发学生阅读本文的兴趣。

二、初读课文,感知课文大意。

1、自由读文,并解决不认识的生字词。

2、检测生字词。(老师在文中选词,学生读……)

3、老师出示课文中的新生字和新词语,检查学生对词语或句子的掌握情况。

出示词语:

水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗

较大腹部

出示句子:

(1)夏天,积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。

(2)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。

(3)有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。

4、读了课文,你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?(板书:有趣)

默读课文,作者还重点向大家介绍了小虾的什么特点?

(学生回答,老师板书:样子)

三、学习小虾的样子。

1、小虾究竟长什么样呢?请同学们阅读课文第2自然段,用横线画出描写小虾样子的句子。

2、学生汇报、朗读自己画的句子。

3、出示小虾的图片(学生欣赏),再次朗读相关句子。

4、讨论得出:作者之所以能把小虾的样子描写得这样到位,是因为作者仔细地观察了小虾,另外还运用了一定的联想,如:有的通体透明,像玻璃似的。还有一个原因是作者很喜欢小虾。我们写作文的时候也要这样做。

5、作者那么喜欢小虾,同学们喜欢吗?朗读描写小虾样子的句子,读出自己喜欢的感情。

四、学习小虾的有趣。

1、出示自学指导。

(1)找一找,第3自然段是围绕哪句话写的?用“”画出来。

(2)找出喜欢的句子读一读,和同桌谈谈体会。

2、交流。

(1)第3自然段是围绕哪句话写的?

出示:缸里的小虾十分有趣。

(2)从哪些句子可以看出小虾的有趣?

出示:它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。

预设:小虾们自由自在,做着有趣的活动。

出示:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。

预设:生气的样子可爱有趣。

你觉得这句话中哪些词用得好?

“一张一张、一翘一翘、一突一突”这几个词形象地写出了小虾的可爱。

出示:小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。

预设:小虾打架的样子有趣。

3、作者是如何把小虾生气的样子写得栩栩如生的?(先概括后具体,抓住表示动作的词,再次体现了作者观察得仔细。板书:观察仔细)

4、作者不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块,采了一些金鱼草,让小虾更有家的感觉,由此可见,作者是多么喜爱小虾啊!在作者的精心照顾下,小虾很快繁殖了后代,缸里的小虾多起来了,带给作者的快乐也将会更多!

设计意图:

通过研读描写小虾的样子和有趣的句子,体会作者观察得细致,激发学生写作的兴趣和与小动物和谐相处的意识。

五、感情提升。

1、如果我们都像作者一样爱护小虾、爱护我们身边的小动物,那么我们的世界就会()。(学生自由谈)

2、出示一些人与动物友好相处的图片以及许多可爱的小生灵的图片,让学生体会到,这些动物不管是强大的还是弱小的,它们都有生存的权利和生命的尊严,只要我们用实际行动去好好爱护它们,这个世界就会变得更加美好!

六、布置作业。

1、在生活中认真观察一种你喜欢的小动物,了解它的样子及其生活习性。

2、练习用你的笔把你观察到的内容写下来,用上本节课学到的写作方法。

七、了解本课的学习方法。

1、了解课文第3自然段先概括后具体的写作方法。

2、欣赏句子,体会优美词语,学会观察某种事物。


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