小学信息技术说课稿优秀范文格式
信息老师要让学生感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。以下是小编整理的小学信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学信息技术说课稿范文一：可爱的鼠标
一、谈话导入、激发兴趣
师：今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗?
有谁知道它为什么叫鼠标吗?
讲述鼠标名称的由来。(课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。)
设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。
二、指导使用鼠标
1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。
2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗?通常用它来干什么?再追问：你是怎样打开学习软件的?
通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作?提出今天的学习任务：(我与鼠标交朋友)。
(1)指向：课件出示(和我握握手)来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。
(2)单击：课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。
(3)右击：(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。
(4)拖动：(给我排排座位吧)，教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。
(5)双击：(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页，尝试查找自己的生日，并写下来。
设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。
在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝
三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。
游戏练习
游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗?教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。
游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。
设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。达到玩中练，玩中学。
让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新
四、课堂小结
1.我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
2.今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘?
小学信息技术说课稿范文二：鼠标陪我玩一玩
一、教学内容：义务教育实验教科书P8～9
二、教学目标：
知识目标：了解快捷方式。
技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序;
2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作;
情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。
三、教学重、难点：
教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。
教学难点：正确的游戏观的渗透。
四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
(一)复习导入
师说生练，教师提示注意点。
拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。(练习：把我的电脑图表移到右下角)
单击：按鼠标左键一次。(提示：用食指按左键一次)
双击：连续快速的单击鼠标左键两次。(提示：连续 快速按鼠标左键两次)
(二)传授新知
老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗?
游戏一：让小动物更漂亮
1.打开桌面上的“涂色游戏”
2.关闭桌面上的“涂色游戏”。
(先让学生回答如何关闭窗口)
3.用另一种方法打开“涂色游戏”
右击“涂色游戏”选“打开”。(右击：按鼠标右键一次)
4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。
5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮!
游戏二：移一移，拼一拼
1.用自己喜欢的方法打开它。(双击和右击打开)
2.师示范。
3.生练习。
(三)练习
1.怎么样打开和关闭软件?
2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快?
(四)课堂小结：让学生说说自己的收获?
七、教后反思
小学信息技术说课稿范文三：计算器帮你忙
教学目标
1、知识目标
①能使用计算器进行简单的计算
②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律
2、能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯
3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重点：会利用计算器进行简单计算
教学难点：知识技能在实际生活中的应用
教学过程：
一、 创设情景，引出任务。
师：小朋友们喜欢逛超市吗?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。
牙刷+牙膏=
农夫果园+巧克力=
棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=
师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗?
二、任务驱动，尝试练习
任务一、打开计算器
师：在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢?
师演示打开计算器
任务二、用鼠标指挥计算器
师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱?
生使用计算器算出答案，反馈。
师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢?
(有两种方法)
师：电脑+人脑才会做得更棒。
任务三、认识各个按钮
师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢?我们来比较一下。
与一般计算器进行比较，解决“×”“÷”按钮。
师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?请同学尝试探究一下。
师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢?算算需要多少钱?
学生练习鼠标指挥键盘
任务四、用键盘指挥计算器
师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。
师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。
认识小键盘、键盘锁、回车键
小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。
三、拓展练习
师：小朋友们假如你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。
四、小结。
师：小朋友们今天学会了什么?
颁发收银员、消费者、表现最棒组。
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