初中学校教研室工作计划
时间过得飞快，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考工作计划如何写了。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编整理的初中学校教研室工作计划，希望对大家有帮助。
初中学校教研室工作计划（篇1）
本学期我们工作的指导思想是：牢固我树立科学发展观，始终不渝坚持以人为本，；加强教师队伍建设，特别是对青年教师的培养，努力提高教科研水平，围绕工作的指导思想，在完成上级布置的教研任务和教研室日常工作外，今年我们要着重抓好以下以下几项工作：
一、加强师资队伍建设
一步加强校本研究和培训工作，努力更新教职工教学观念，充实业务知识，提高业务水平。新学期教研室与其他科室一道拟举办全校性、专题性教师培训培训二期，使得全体教师的业务素质都有不同程度的提高。每一位教师都要树立强烈的责任意识，竞争意识，质量意识，以学生的发展为已任，以学校的发展为重，不断提高自身的育人素质和师德素养。要通过加强校本培训，不断提高教师的教学技能。重视对青年教师的培养、指导和管理工作，在青年教师中开展青年教师成长等系列活动，力争使每位青年教师在师德修养、业务素质和教书育人的.实际工作能力方面迅速成长起来，尽快成为骨干教师。要加强学科研究、探索适应学科特点，适合学生实际的课堂教学模式或方法，形成自己的教学风格。教师要成为学生学习的支持者、指导者、帮助者和合作者。
二、提高各学科教学质量
教学质量是学校的工作重心，创新管理模式，加强教学教研，充分利用现代信息技术资源等方式来提高课堂教学水平，是切实提高学校整体教学质量的重要手段。本学期教研室与学校其他处室配合落实以下几项工作：第一，举行四次学校公开课。第二坚持新、老结对子制度，加强对青年教师的培养。第三，举行信息技术与学科教学整合公开课活动，力求信息技术与课程整合工作有新突破，举行初中教师优质课间比赛。第四，提倡教师个人主页建设，把教师个人主页做为展示教师才华的舞台，学校教学信息化窗口，提升我校教科研的平台，充分利用学校的信息技术资源，拓展了教科研的空间。第五，各教研组开展一系列旨在提高教学质量的系列公开教学，培养了教学骨干，促进了青年教师的迅速成长。
三、加强教研教改工作
抓好教研组、备课组建设。教研组要集中研究教学改革趋势，集思广益，提高工作的科学性、针对性、实效性，逐渐形成"团结奉献、务实创新、图强图盛"的团队精神。备课组要认真学习新大纲、新教材，把握新课程标准的精神；及时总结教师中的经验，搞好教学研究工作，组织好组内的各类教学活动。要继续强化对备课组管理。备课组工作要做到集体性和自主性的和谐统一，做到共性与个性的完善结合。要研究新课程标准的特点，要研究教材重点难点，要研究知识的系统，还要研究学生基础，探讨教法学法。要继续抓好常规工作。加强学习和反思；加强教学研究，提高课堂效率。牢固树立面向全体学生，促进学生全面发展。要树立充分发展学生个性的教学思想，促成学生学习方式的转变，全面提高学生的人文和科学素养。要发挥考试评价功能，实行教学督查制。对教师的日常教学环节全方位进行检查评比。规范教学行为，提升学科质量。
采取一切切实有效的措施，确保高考、中考和会考再创好成绩。要继续实施"抓中间，促两头"的策略，以确保教学质量稳步提高。加强信息交流和反馈，充分研究学生，深入教学，研究高考和会考。要加强校际间的交流，学习优秀教师、先进学校的教学经验。加大课题研究力度，继续抓好高中研究性学习，初中综合实践活动课。抓好第二课堂的管理，精心辅导好学生的学科竞赛，培养学生"勇于比试，敢于胜利"的精神。要组织好县级以上的学科竞赛，通过各种措施进一步扩大获奖的层面和等级。力争使试卷分析科学化、规范化，使其对教学发挥正确的导向作用。除了搞好中期期末考试的试卷分析外，初中要搞好中考试卷题目的分析研究，；高中有关学科要加强对会考、高考试卷题目的分析研究工作，试卷分析要成为我们教研组的一次常规活动。
初中学校教研室工作计划（篇2）
一、指导思想
依据《农安县教育事业“__”发展规划》，落实县教育局全面推进学校标准化建设会议精神，强化教研工作在干部教师队伍建设、整体提升教育质量、单项工作突破等方面的重要作用，深入研究探索县级教研如何发挥引领、示范、指导、服务的策略，以优化课堂教学模式为重点，以提升业务领导、骨干教师课堂教学研究指导能力为关键，构建“项目驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本实践”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。
二、工作任务
1、规范常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化发展。解决常规教学管理基本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程计划，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少规范的问题，年内实现各学科课堂教学的规范化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。
2、深化课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变，创建自主合作学习课堂教学模式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导模式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学模式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”教师。
3、创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研——教学视导——集中培训——片区指导——网络教研——基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，体现县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。
4、探索校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。
5、搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资源短缺、整合性差的问题。教研员、骨干教师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。
6、探索“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。
7创、新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。
三、工作措施
1、开展《初中教学常规管理精细化策略研究》
一是抓教学管理的标准化建设，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建设龙泉中学现场会。采取经验介绍、课堂教学模式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学模式化，校本教研主题化、学生发展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此基础上面上推进。把标准化建设的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进行区域推进，强化教研指导。
二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展《校本课程有效开发与实施策略研究》，抓好校本课程建设，规范校本教材，促进校本课程与特色校建设的紧密结合，评选校本课程开发与实施先进校10所。
三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学规范，下发到各学校，在教学视导中重点检查《中小学教学管理办法补充意见》和学科教学规范实施情况。
四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进行现场评估。
五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进行统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的.标准化建设
2、深化初中课堂教学模式改革。
①开展“抓内涵发展，促教法改革”教研活动，对全县初中学科教师进行课标教材深度培训。
一是进行期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法问题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进行重点内容教学策略分析、教学设计研讨、现场教学会课、实践能力检测等。
二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。
②开展《提纲导学，自主学习课堂教学模式研究》。各学科子课题要取得阶段性成果。
一是学期初围绕课堂教学模式创建，进行面上调研和点上调研，发现具体实施中的问题，总结出值得推广的经验，推出典型教研组1——2所，典型教师5——10名。
二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学模式研讨会，进行经验介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。
三是评选10所课堂教学改革先进校。
③开展《初中课堂教学有效评价研究》，优化课堂教学评价制度。
3、在县级教研活动中，继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、教师之间的良性互动，促进县本教学经验、资源的有效利用；建设学科教学基地校和名师工作室，开展《初中课堂教学学生学习方法指导研究》。
4、开展《提高初中校本研修效率的策略研究》
一是进行期初视导，重点调研校本研修问题，总结经验、发现问题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进行现状分析、经验介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。
二是总结__年农安县初中先进教研校经验，3月份，举办“农安县初中先进教研校成果展暨经验交流会”。
三是教研员深入片区调研，总结片区内校本教研成功经验，发现典型，10月份举办片区校本教研工作论坛。在此基础上，形成《农安县初中校本教研指导意见》。四是评选10所校本教研先进校。
5、开展网络教研
一是各校制定网络教研制度，组织教师进行网上学习，充分运用网络开展教研活动，进行校本研修，每名教师都能积极主动运用网络资源开展教学研究，骨干教师每学期至少写10篇网络教研日志。
二是通过学科教研博客，或利用教师进修学校网络平台、qq等，进行县、区、乡、校四级教研活动交流。
三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。
6、开展《“品学兼优”学生培养有效策略的研究》
一是规范尖子生档案管理，建立县、区、乡、校四级档案。
二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。
三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经验进行推广。
四是改进教学评价，以全面评价各层面学生的发展促进教师优化“三生”有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点体现学科特点、学法指导、学习过程和效果。
7、进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进行一次教学质量抽测，年内召开一次教学质量分析会。
初中学校教研室工作计划（篇3）
本学年度全县初中教学教研工作，根据《县教研室20__学年度教学教研工作计划》的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为基础，以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为。以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心策划和组织"课内比教学"和"城区联校教研"活动，努力提高课堂教学效率。持续加强和推进学科建设，适时开展学科知识竞赛，有效提升初中教学质量和素质教育水平。
1、以贯彻落实市、县教学常规要求为基础，全面落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。
2、以"课内比教学"和"城区联校教研"活动为载体，坚持研究课堂教学，不断提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。
3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机，引导学校突出管理重点、突破管理难点，规范教、学、管环节。
（一）以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作。
新的时代，初中学生思想开放活跃，对事物的认识水平和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽相同。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素发展不平衡的具体表现。作为教育工作者，要想实施素质教育，提升学生全面综合素质，教学出成绩，就必须研究并加强学生的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。
一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地渗透学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目标。
二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习惯进行全方位训练。比如：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能因为细微小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了。
三是要通过教师个人的人格魅力感化教育学生，让他们以师为表，以师为范。
四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教育意义，在理解的基础上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的形成。
五要重视校园文化建设，营造健康、文明、向上、安全和谐的校园文化氛围，创建一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。
（二）以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位。
校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教导主任、教研组长及广大教师的教学教研积极性，践行并引导他们深入教师、深入课堂、深入学生，坚持每学期深入到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应该不少于教师15节的任务，至少每月参加一次教学研讨活动。分管教学的副校长和教导主任学期听课不能少于30节，至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最佳处理方法，促成教师个人的教学特点形成，发现和培养学科骨干教师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，汇集并打造学校教学教研特色。
教师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、研究教学策略、方法和手段，从提高课堂教学效率上找突破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对教师教学的干扰和影响。
（三）以全面落实教学常规为基础，坚定不移地规范教学行为。
规范教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和基础，是搞好教育教学工作的根本保证，否则，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。
开好课和科学安排作息是规范教学行为的第一步。各校要严格按照部颁计划要求，开齐课程，开足课时。落实课程标准要求，合理安排综合实践活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字[20__]20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表，切实减轻学生过重课业负担。保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。切实做到既保证教学时间，又尊重教学规律和学生身心发展规律，不加班加点、延长教学时间。
全面落实教学常规是规范教学行为的前提和保证。教导主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的《襄樊市初中教学工作常规》要求，将学科计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考评、教研活动、总结等所有基本环节有效落实。深入研究《初中学科课堂教学评价标准》，引导学科教师积极实践，切实保证课内45分钟的效率，提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教导室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，及时矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常规全面规范地落实。
科学调配教师也是规范教学行为的一个重要方面。教导室要在全面了解掌握教师素质状况和能力水平的基础上，统筹兼顾，反复研究，认真编制教师教学工作安排表，切实体现搭配的科学性。既重视毕业年级，也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级。既要重视基础学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人，学科教师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职教师要保持相对稳定。反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。
坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一，也是教师自己对平时教学效果的一种反馈形式，如何使用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面体现了重基础、抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命题思想。各校要认真组织使用，不可放任自流，同时还要组织好意见反馈和修改建议。
（四）以精心筹划"课内比教学"为契机，全面提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。
"课内比教学"是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内容就是教师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案，县教研室制定了各学段具体的组织办法，各校要组织认真学习各级活动方案，尤其是《保康县初中教师"课内比教学"活动实施方案》，切实抓住重点、把握关键，制定科学详细而又操作性强的实施方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高水平参加县级比武。
各学校在研究制定学校"课内比教学"活动方案时，要在学习理解县活动方案的基础上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等具体内容安排到位。每位学科专任教师必须参加，兼任多门学科的教师选择所教主任学科的练兵、比武活动 校内大练兵阶段，学校要将所有教师安排到学科教研组，认真学习《保康县初中备课评价标准》、《保康县说课评价标准》、《初中学科课堂教学评价标准》和《保康县初中评课评价标准》，统筹协调、明确要求，人人操练。
校内大比武阶段，仍然要以学科教研组为单位进行。
一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，教师根据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整理写成教案。教案要能清晰地显示教学目标，突出教学重点，突破教学难点，教学过程层次清楚，有教法体现，有学法指导。
二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。
三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展示教师教学基本素养，包括教学观念、知识功底，教学设计和组织能力，尤其是教师教学语言、板书设计、仪表仪态，实验操作等，更要体现新课程理念。突出教学目标的达成，学生学习方式的转变，教师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。
四是评课。即教师听完其它教师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价意见，通过评价意见，了解教师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广大学科教师在新课程研训的基础上，备课、说课、讲课、评课的'水平再上一个台阶。
学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委，确有困难的学校可以联校组织进行。严格按照《保康县初中教师"课内比教学"活动实施方案》要求，组织好校内的大比武，成绩折合方法及程序等均不得擅自改变，并确保按指标数、规定的时间推荐参加县级比武。同时报送有关资料。
（五）以城区联校教研为突破口，积极开展校本教研，促进教研水平均衡发展。
以初中"城区联校教研"活动方案为依据，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。
第一步，组建调整城区联校大教研组。根据需要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立10个大教研组。
第二步，制订学年、学期学科教学教研计划，明确具体的活动实施方法步骤。
第三步，开展联校教研活动。校内教师以备课组为单位，进行校内课堂教学研讨，联校活动要与"课内比教学"活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深入地研究课标和教材，为集体备课打基础。集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解水平以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出现的个性和共性问题，切实增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展"同讲互评"，"同课异构"等教研活动，为城区教师提供更多的相互借鉴平台，促进教师课堂教学水平的共同提高。
（六）以优生培养为重点，多形式开展复习研讨，提高中考成绩。
毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还要将整个初中阶段学科知识进行梳理、归类、融会贯通，使学生巩固加深对所学知识的整体印象，形成一定的综合运用技能。显然，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学则是重中之重，因此，复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。
各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。
一要合理调配每个班的学科教师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。
二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提前结束新课，安排适宜的总复习时间。
三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓好基础知识的再现和再认，确保复习与巩固的有效性。其次，要研究学生、研究教材、研究《中考说明》、研究试题，研究复习课教学模式，提高复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。
第一轮系统复习，是引导学生将教材大部分知识点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实基础。
第二轮分类专题复习，是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练——精讲——重点多练的方法，达到事半功倍的效果。
第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培养能力的过程。教学要采用测——评——测的方法，强化知识运用，培养能力，提高综合素质。各校还要引导教师正确处理好大面积提高与优生培养的关系。通过提高复习课教学效率，力争提高合格率，确保大面积优化。通过分层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。
（七）以教学日常管理为中心，充分发挥教导主任的管理作用，实现教学管理精细化。
教导室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教导主任是校长实施教学管理的干将。教导主任应在校长的领导下，切实履行岗位职责，抓好教学日常管理，实现教导工作精细化。
一要用计划引导教学。学年、学期教学教研工作是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后：
一是要根据学科特点，确定课型研究方向。
二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理分配。
三是依据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。
二要用"三表"调控教学。"三表"是教学教研计划具体化的表现形式，是落实教学任务、体现教学导向、监控教学过程的具体安排。是从时间和空间上的一个整体调度。"学年教师分工安排表"要综合考虑各方面的因素，实现教师分工安排的最优组合：
一是班主任和教研组长任用优先。
二是毕业年级与其它年级兼顾。
三是骨干教师与其他教师要合理搭配。
四是老中青教师要合理搭配。
五是所有教师的工作量要基本平衡。"课程安排表"要遵循教学认知规律，严格按课程计划开课。做到基础学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。"作息时间表"要遵循学生成长规律并满足学生生理需要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调节大脑神经的作用。
三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行模式。
四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢迎的活动，让每个人的业务素质都能有所提高。
五要用考核规范教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教导主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动积极性的作用。内容应包括教师的教学态度、教学常规落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要切实做到公平、公正、公开、有据可依。
初中学校教研室工作计划（篇4）
一、指导思想
以深化课改为核心，以推进农村课改为重点，深化我市初中学科“教法、学法、考法”改革，进一步落实新课程教育教学理念，提高我市初中教学水平和质量。
二、工作重点
1、深化课程改革
重点深入乡镇教学第一线，加强农村课改的指导工作，研究农村学校新课程实施途径与方法，召开农村初中课堂教学改革展示活动。继续收集与研究新课程实施中存在的问题与对策，撰写学科年度新课程教学总结报告。召开学科教学研讨会，总结课程改革取得的初步成效，及时推广，提高新课程实施质量。
2、推进校本教研
深化校本教研联系校工作，探索科学、规范校本教研的内涵和实施策略，并推进校本教研的文化重建。评选优秀教研组、备课组，召开初中校本教研现场会，编辑初中校本教研专刊，推广优秀个案和经验，推进我市校本教研深入开展。
3、狠抓师资培训
做好新课程备课培训工作。倡导开展“主动·合作·探究”的培训方式，研讨优秀课堂教学案例，探索优秀课堂教学改革经验，提高新课程课堂教学质量。做好新课程骨干教师研究班的培养工作，以点带面促进整体师资队伍的发展。通过省、市学科教学论文、课堂教学、教学案例三项评比锻炼和提高教师专业水平。
重点研究和指导农村骨干教师的专业成长，总结优秀个案加以推广。
4、继续专题研究
初中各学科要积极探索因材施教的方法与途径。语文学科着重研究综合性学习，数学学科着重研究合作性学习，英语学科着重研究分层次教学，科学学科着重研究探究性实验教学，思想品德、历史与社会学科着重研究开放性教学评价。各学科要加强学科特长生培养，并重点研究后进生的转化提高。各学科还要积极探索有效的小班化教学模式。
5、深入评价改革
以促进学生和教师的共同发展为评价宗旨，深入教学评价改革。认真做好中考评价分析，研究新课程初中学业评价，召开中考质量分析会议，发挥评价的.导向作用。加强日常教学评价研究，尤其要研究学生综合素质、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。精心编制学业评价试卷，为教学提供优质学业评价材料。
6、开发地方课程
开发九年级地方专题课程__。调查研究七年级、八年级地方专题课程__实施情况，召开课堂教学研讨会，推广优秀课例，发现问题及对策，推进我市地方专题课程实施。
7、加大网络建设
大力开发学科教科研网络资源，充分运用现代信息技术推进新课程。
8．加强自身修炼
加强教研员的政治学习和业务进修，组建成一个学习型组织，提高教研员思想素养和业务能力。加强科室建设，制定科室学习和工作计划，修订科室管理制度，明确各科教研员的岗位职责，提高教研工作效率。
初中学校教研室工作计划（篇5）
一、指导思想
以提高教育教学质量为核心，以课程改革为动力，以教师专业成长为重点，以教学常规管理为基础，深入开展教学研究和教学改革，为学校的发展和学生的成长提供有力的支持。
二、工作目标
加强教学常规管理，提高教学质量。推进课程改革，探索适合本校的教学模式。开展教学研究活动，提高教师的教学水平和科研能力。加强教师培训，促进教师专业成长。组织各类学科竞赛和课外活动，培养学生的综合素质。
三、工作措施
1、教学常规管理
（1）制定和完善教学常规管理制度，加强对教师备课、上课、作业批改、辅导等环节的检查和指导。
（2）定期开展教学常规检查，及时反馈检查结果，对存在的问题提出整改意见。
（3）组织教师开展教学反思活动，总结教学经验，提高教学质量。
2、课程改革
（1）组织教师学习新课程标准，更新教学观念，探索适合本校的教学模式。
（2）开展课堂教学改革实验，鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，提高课堂教学效率。
（3）加强校本课程开发，结合学校实际和学生需求，开发具有特色的校本课程。
3、教学研究活动
（1）制定教研计划，确定教研主题，组织教师开展教学研究活动。
（2）定期开展教研活动，如公开课、示范课、观摩课等，促进教师之间的交流和学习。
（3）鼓励教师积极参与课题研究，提高教师的科研能力。
4、教师培训
（1）制定教师培训计划，组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业素养。
（2）开展校内培训活动，如教学讲座、教学经验交流等，促进教师之间的相互学习。
（3）建立教师成长档案，记录教师的成长历程，为教师的发展提供指导。
5、学科竞赛和课外活动
（1）组织学生参加各类学科竞赛，如数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛等，提高学生的学习兴趣和综合素质。
（2）开展丰富多彩的课外活动，如文学社、科技社、艺术社等，培养学生的兴趣爱好和特长。
（3）加强对学科竞赛和课外活动的'指导和管理，确保活动的质量和效果。
四、工作安排
1、第一学期
（1）制定教研室工作计划和教学常规管理制度。
（2）组织教师学习新课程标准，开展教学反思活动。
（3）开展公开课、示范课等教研活动。
（4）组织教师参加各类培训活动。
（5）组织学生参加学科竞赛和课外活动。
2、第二学期
（1）开展教学常规检查，反馈检查结果。
（2）推进课堂教学改革实验，探索适合本校的教学模式。
（3）开展课题研究活动，提高教师的科研能力。
（4）组织教师参加教学经验交流活动。
（5）总结教研室工作，制定下学期工作计划。
五、工作保障
加强组织领导，成立学校教研室工作领导小组，明确工作职责，确保各项工作顺利开展。建立健全教研工作制度，规范教研工作流程，提高教研工作效率。加大教研经费投入，为教研活动的开展提供必要的经费支持。加强与上级教研部门和兄弟学校的联系与交流，学习先进的教研经验和方法。
初中学校教研室工作计划（篇6）
一、工作思路
以提升教学质量为中心，以深化课程改革为重点，以促进教师专业发展为根本，以开展教学研究为手段，全面推进学校教学工作的稳步发展。
二、工作目标
进一步完善教学管理制度，规范教学行为。深入推进课程改革，提高课堂教学效率。加强教师队伍建设，提升教师专业素养。开展丰富多样的教研活动，营造浓厚的教研氛围。提高教学质量，在各类考试中取得优异成绩。
三、工作措施
1、教学管理
（1）修订和完善教学常规管理制度，明确教师的教学职责和要求。
（2）加强对教学计划、备课、上课、作业批改、辅导等环节的检查和督导。
（3）建立教学质量监控体系，定期进行教学质量分析和评估。
2、课程改革
（1）组织教师学习新课程理念和课程标准，转变教学观念。
（2）开展课堂教学模式改革，探索适合本校学生的教学方法。
（3）加强校本课程建设，开发具有学校特色的课程资源。
3、教师发展
（1）制定教师专业发展规划，明确教师的发展目标和方向。
（2）组织教师参加各类培训和研修活动，提高教师的业务水平。
（3）开展师徒结对活动，发挥骨干教师的示范引领作用。
（4）鼓励教师开展教学反思和教学研究，撰写教学论文和案例。
4、教研活动
（1）制定教研活动计划，明确教研活动的主题和内容。
（2）定期开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动。
（3）组织教师参加校际教研交流活动，拓宽教师的视野。
（4）开展课题研究，提高教师的科研能力。
5、考试评价
（1）建立科学合理的考试评价制度，注重对学生综合素质的评价。
（2）加强考试管理，严肃考风考纪。
（3）做好考试成绩分析和反馈工作，为教学改进提供依据。
四、工作安排
1、第一学期
（1）制定教研室工作计划和教学常规管理制度。
（2）组织教师学习新课程标准和教学常规管理制度。
（3）开展集体备课和听课评课活动。
（4）组织教师参加培训和研修活动。
（5）组织学生参加期中考试和学科竞赛。
2、第二学期
（1）开展教学常规检查和教学质量评估。
（2）推进课堂教学模式改革和校本课程建设。
（3）组织教师参加校际教研交流活动。
（4）开展课题研究和教学论文评选活动。
（5）组织学生参加期末考试和毕业考试。
五、工作保障
加强组织领导，成立学校教研室工作领导小组，明确工作职责，确保各项工作顺利开展。建立健全教研工作激励机制，对在教学研究和教学改革中取得突出成绩的'教师进行表彰和奖励。加大教研经费投入，为教研活动的开展提供必要的经费支持。加强教研工作的宣传和推广，营造浓厚的教研氛围。
初中学校教研室工作计划（篇7）
一、指导思想
以提高教育教学质量为核心，以深化课程改革为动力，以教师专业成长为关键，以学生全面发展为目标，扎实开展教学研究和教学指导工作，为学校的可持续发展提供有力的支持。
二、工作目标
加强教学常规管理，规范教学行为，提高教学质量。推进课程改革，探索适合本校实际的教学模式和方法。开展教师培训和教研活动，提升教师的专业素养和教学能力。加强对毕业班的教学指导，提高中考成绩。组织学生参加各类学科竞赛和课外活动，培养学生的`创新精神和实践能力。
三、工作措施
1、教学常规管理
（1）制定和完善教学常规管理制度，明确教师的教学职责和要求。
（2）加强对教师备课、上课、作业批改、辅导等环节的检查和指导，确保教学常规工作落到实处。
（3）定期开展教学常规检查和评比活动，树立典型，激励先进。
2、课程改革
（1）组织教师学习新课程标准和课程改革理念，转变教学观念。
（2）开展课堂教学改革实验，探索适合本校实际的教学模式和方法。
（3）加强校本课程建设，开发具有学校特色的校本课程资源。
3、教师培训和教研活动
（1）制定教师培训计划，组织教师参加各级各类培训和研修活动。
（2）开展校内教研活动，如集体备课、听课评课、教学反思等，促进教师之间的交流与合作。
（3）邀请专家学者来校讲学，拓宽教师的视野和思路。
4、毕业班教学指导
（1）制定毕业班教学工作计划，明确教学目标和任务。
（2）加强对毕业班教师的教学指导和管理，提高教学质量。
（3）组织毕业班教师参加中考复习研讨会，了解中考动态和趋势。
（4）做好毕业班学生的思想工作和心理辅导，缓解学生的压力。
5、学科竞赛和课外活动
（1）组织学生参加各类学科竞赛，如数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛等，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
（2）开展丰富多彩的课外活动，如科技创新活动、艺术活动、体育活动等，培养学生的综合素质。
四、工作安排
1、第一学期
（1）制定教研室工作计划和教学常规管理制度。
（2）组织教师学习新课程标准和课程改革理念。
（3）开展集体备课和听课评课活动。
（4）组织学生参加学科竞赛和课外活动。
（5）进行教学常规检查和评比活动。
2、第二学期
（1）推进课堂教学改革实验，探索适合本校实际的教学模式和方法。
（2）开展教师培训和教研活动，提升教师的专业素养和教学能力。
（3）加强对毕业班的教学指导，提高中考成绩。
（4）组织学生参加中考和各类学科竞赛。
（5）总结教研室工作，制定下学期工作计划。
五、工作保障
加强组织领导，成立学校教研室工作领导小组，明确工作职责，确保各项工作顺利开展。建立健全教研工作制度，规范教研工作流程，提高教研工作效率。加大教研经费投入，为教研活动的开展提供必要的经费支持。加强与上级教研部门和兄弟学校的联系与交流，学习先进的教研经验和方法。
初中学校教研室工作计划（篇8）
一、工作重点
深化课程改革，提高课堂教学效率。加强教师队伍建设，提升教师专业素养。开展教学研究活动，促进教学质量提升。完善教学评价体系，激励学生全面发展。
二、工作目标
教师教学理念得到更新，教学方法更加灵活多样。教师专业水平不断提高，骨干教师队伍不断壮大。教学研究氛围更加浓厚，课题研究取得显著成果。学生学习兴趣更加浓厚，学习成绩稳步提高。
三、工作措施
1、课程改革
（1）组织教师学习新课程标准，深入领会课程改革的精神实质。
（2）开展课堂教学改革研讨活动，探索适合本校实际的教学模式。
（3）加强校本课程开发，丰富课程资源，满足学生多样化的学习需求。
2、教师队伍建设
（1）制定教师专业发展规划，明确教师发展目标和方向。
（2）开展教师培训活动，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
（3）建立教师成长档案，记录教师的成长历程，促进教师自我反思和专业发展。
（4）发挥骨干教师的示范引领作用，开展师徒结对活动，帮助青年教师快速成长。
3、教学研究
（1）制定教学研究计划，确定研究课题，组织教师开展教学研究活动。
（2）定期开展教学研讨活动，如集体备课、听课评课、教学反思等，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师撰写教学论文和教学案例，总结教学经验，提高教学水平。
（4）加强课题研究管理，确保课题研究的顺利进行，取得预期的研究成果。
4、教学评价
（1）建立科学合理的教学评价体系，注重过程性评价和发展性评价。
（2）开展学生评教活动，了解学生对教师教学的满意度，及时反馈教学中存在的问题。
（3）组织教师开展教学自我评价，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。
（4）建立教学质量奖励机制，对教学成绩突出的.教师进行表彰和奖励。
四、工作安排
1、第一学期
（1）制定教研室工作计划和教学研究计划。
（2）组织教师学习新课程标准和教学评价体系。
（3）开展课堂教学改革研讨活动和集体备课活动。
（4）组织教师参加教学培训活动。
（5）开展学生评教活动和教学自我评价活动。
2、第二学期
（1）推进课堂教学改革，探索适合本校实际的教学模式。
（2）开展课题研究活动，组织教师撰写教学论文和教学案例。
（3）组织教师参加教学观摩活动和教学经验交流活动。
（4）开展教学质量评估活动，对教学成绩突出的教师进行表彰和奖励。
（5）总结教研室工作，制定下学期工作计划。
五、工作保障
加强组织领导，成立学校教研室工作领导小组，明确工作职责，确保各项工作顺利开展。建立健全教研工作制度，规范教研工作流程，提高教研工作效率。加大教研经费投入，为教研活动的开展提供必要的经费支持。加强与上级教研部门和兄弟学校的联系与交流，学习先进的教研经验和方法。
