中学教师资格面试
不做说话的巨人，行动的矮子。说再多的漂亮话，也不如做一件实实在在的漂亮事，行动永远是迈向成功的第一步，想永远只会在原地踏步。对于考试而言亦是如此，每天进步一点点，基础扎实一点点，通过考试就会更容易一点点，以下是小编为大家收集的中学教师资格面试，希望对大家有所帮助。
中学教师资格面试精选篇1
一、教学目标
1.能够说出澳大利亚的自然和人文概况，结合地图和资料对比分析澳大利亚区域差异。
2.通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
3.通过理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。
二、教学重难点
【重点】澳大利亚的地形和气候特点。
【难点】澳大利亚的区域差异。
三、教学过程
环节一：导入新课
谈话导入。用一段文字对澳大利亚进行描述“这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊……”，学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。
环节二：新课教学
(一)概况
1.位置和组成
教师PPT展示《澳大利亚地形图》学生读图并思考以下问题。
【问题】澳大利亚的位置和组成?(提醒学生可以结合教材后附的世界地图观察澳大利亚的位置)。
【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。
2.人口和人种
【教师活动】引导学生阅读课本P78第二段找出人口和人种概况。
【师生活动】学生回答人口有2223万，92%是白色人种。教师适时点拨，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。
(二)区域差异明显
教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚地形图》，学生读图回答。
【问题】
(1)澳大利亚的地形类型是什么，如何分布的?
(2)主要的气候类型有哪些，分布规律是怎样的?
【学生回答】
(1)地形类型主要有高原、平原和山地。东部是山地，中部是平原，西部是高原。
(2)澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主，呈半环状分布。
【教师总结】澳大利亚的东部是山地，中部是平原，西部是高原，地形东、中、西部差异明显;主要气候类型有热带沙漠气候和热带草原气候，呈半环状分布，气候从沿海到内陆性质越来越干旱，沿海和内陆差异明显。
【教师活动】指导学生再次阅读课本，找出澳大利亚的城市和人口主要分布在哪儿?
【学生回答】东部沿海地区。
【教师总结】澳大利亚的城市和人口主要分布在东部沿海地区，东部和西部分布差异大。
环节三：巩固提高
【教师活动】让学生对比《澳大利亚地形图》和《气候类型分布图》，思考澳大利亚的地形和气候的分布有什么关系?
(1)山地偏居大陆东岸，阻碍太平洋暖湿气流西进，广大内陆地区因此干燥，热带沙漠气候和热带草原气候分布广大。
(2)地形单调，无气候障碍，使中西部气候类型渐变，气候类型分布呈半环状。
(3)大陆轮廓东西宽、南北窄，增加了副高控制的面积且南北各地受热状况差异小，导致澳大利亚气候普遍暖热。
环节四：小结作业
小结：请学生回顾总结本节的知识要点。
作业：澳大利亚又被称为“世界活化石博物馆”，请同学们课下搜集资料，说明该名称的由来。
中学教师资格面试精选篇2
一、教学目标
【情感态度价值观】
了解《沁园春·雪》，学生赏析中体会乐曲不同段落的思想感情，能够对诗词歌产生浓厚兴趣。
【过程与方法】
完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】
通过分析作品，对诗词歌的情感处理有一定的了解。
二、教学重难点
【重点】
了解《沁园春·雪》，引导学生赏析中体会乐曲不同段落的思想感情，能够对诗词歌产生浓厚兴趣。
【难点】
通过分析作品，对诗词歌的表达方式有一定的了解。
三、教学过程
(一)情景导入
教师播放视频，引导学生观看并提出问题：这是什么时期，发生了什么事情?
学生观看后自由回答：
教师总结：视频中播放的是有关于抗日战争时期的内容，视频中日军对我国放肆侵略，导致我国人民生活在水深火热之中，民不聊生。在危难之中出现了这样一个人，他带领中国共产党绝对反击，战胜了敌人，建立了新中国，这个人就是伟大领袖毛主席。今天我们要学习的一首歌曲，就是由我们的伟大领袖创作的诗词。顺势引出课题《沁园春·雪》。
(二)初步感知
1.欣赏乐曲
初听歌曲，并提问两首歌曲的表现形式是怎样的?歌曲的情绪有着怎样的变化?
学生自由回答
教师总结：两首歌曲都运用了毛主席的诗词《沁园春·雪》的选段，但是演唱和表达方式不太相同，第一首是女声独唱，歌曲的速度是中速的，情绪是大气磅礴的。第二首是由男声演唱，歌曲也是中速，但是情绪是充满情感的，深情的演唱方式。
2.复听乐曲，提问歌词表达了怎样的内容?
学生自由回答
教师总结：歌词描绘了白雪皑皑，隆起的秦 晋高原，冰封雪盖。天气严寒的场面。
(三)探究学习
1.再次欣赏乐曲并向学生询问：乐曲给了你们怎样的感受?
学生自由回答。
教师总结：作品通过男女生分别演唱的方式，引导我们来对比赏析，两种演唱方式带给我们的不同感受。女生通过大气磅礴的演唱方式将歌词中呈现出的景色进行了完美的诠释和渲染，仿佛带领我们每个人都置身于寒冷的冬日雪色中，北国风光瞬时映入眼帘。
而男生通过细腻、充满感情的方式更是给人另一种感受，使我们就算置身在寒冷的冰天雪地中也能感受到一丝柔情，发现了在男子汉铁骨铮铮的外表下的也有着细腻的对生活的感悟，以及对美好事物的发现。
2.讲解创作背景，通过了解创作背景，体会情感，代入到作品中。
教师总结：1936年，红军组织东征部队，准备东渡黄河对日军作战。红军从子长县出发，挺进到清涧县高杰村的袁家沟一带时，部队在这里休整了16天。2月5日至20日，毛泽东在这里居住期间，曾下过一场大雪，长城内外白雪皑皑，隆起的秦 晋高原，冰封雪盖。天气严寒，连平日奔腾咆哮的黄河都结了一层厚厚的冰，失去了往日的波涛。毛泽东当时住在农民白治民家中，深夜。见此情景，颇有感触，填写了这首词。
3.再次赏析作品，并提问歌曲中连音线的作用。
学生自由回答。
教师总结：连音线让歌曲的演唱更加连贯、细腻、富有情感。
(四)拓展延伸
教师引导学生聆听毛主席另一首诗歌《沁园春·长沙》，并通过小组讨论的形式谈论感受。
学生自由回答
教师总结：该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。
(五)小结作业
这节课我们欣赏了《沁园春·雪》，对歌曲有了一些了解，了解了通过诗词创作的音乐表达的情绪。之后为学生安排作业，课后搜集其他的形式的诗歌作品，下节课来共同赏析。
中学教师资格面试精选篇3
一、教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味和感情。
2.通过朗诵、小组讨论了解诗歌内容，通过联想等方法，感悟诗歌韵味。
3.体会诗人的雄心壮志，宏大的政治抱负，提高诗歌阅读的能力。
二、教学重难点
重点：有感情地朗读诗歌，了解诗歌内容。
难点：体会诗人的雄心壮志，宏大的政治抱负，提高诗歌阅读的能力。
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法、多媒体辅助法。
四、教学过程
(一)导入新课
上课之前，播放《三国演义》曹操煮酒论英雄的电视剧片段。同学们，三国演义的故事大家应该都听说过，你对曹操有怎样的印象呢?(学生举手自由回答)很多同学都认为，曹操是一个“枭雄”，今天我们就来学习一首曹操的诗歌，看看历的曹操是个怎样的人吧。请同学们打开诗歌，大声朗读。(板书标题)
(二)整体感知
1.学生自由朗读课文，根据书下 注解，理清诗歌内容，教师在多媒体上出示重点字词进行指导：“临”是到达，登上;澹澹：水波荡漾的样子;星汉：星河。
2.PPT出示这首乐府诗的资料：这是曹操诗《步出夏门行》的第一章。东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里，后来打败了乌桓和袁绍的残余势力，统一了北方。诗歌的后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
3.播放朗读音频，学生闭眼想象诗歌中的画面，注意诗歌中的停顿，边听边思考：诗歌中有怎样的景物?这些景物有怎样的特点?
明确：诗歌中出现了碣石、大海、山岛、树木、百草、秋风、波涛、日月、星河。这些景物具有壮阔和肃穆的特点。
(三)深入研读
1.小组组内相互朗读，并讨论：这首诗歌可以分为哪几部分呢?
明确：
第一层(开头两句)交代观海的地点。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。
第三层(后四行)表现了大海吞吐日、月、星辰的气概。
2.全班齐读前两句，并举手回答，用自己的话描述一下前两句内容?有何作用?
明确：策马东来，登上碣石上。我要观览这壮观的大海!这是直陈其事的写法，显得很质朴，奠定了全文壮阔浩瀚的基调。
3.学生举手朗读“水何澹澹”至“洪波涌起”，并小组讨论，选代表回答：发挥自己的想象，描述一下这几句诗的内容?这几句诗用了怎样的手法?
明确：海面是如此得浩大壮阔呀，波涛汹涌澎湃着，山岛耸立在那里，山岛上树木生长得十分繁荣茂盛，百草丰润美丽。在那萧瑟的微凉秋风中，大海起伏着它那仿佛没有边界的巨澜波涛呀!
这里运用了动静结合的手法，波涛汹涌澎湃，描写了大海的动态景象;远处山岛耸立，岛上树木和百草茂盛丰润，是静态地描写大海周围的景象，动态和静态的景象相互映衬，表现出大海的壮阔威势;从草木又写到“洪波”，作者的描写又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。【板书：动静结合】
4.后的几句诗，运用了怎样的手法?写出大海怎样的特点?
明确：从两个“若”字可以看出写的是虚景，与前面写景的诗句形成了虚实结合。借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。【板书：虚实结合】
5.从全诗来看，这首诗表现了诗人怎样的胸怀?
明确：在这首诗中，诗人前一部分写大海及周围的所见，视野十分广阔，所写所见都是实景，能够体现出诗人内心中的博大胸怀;同时在诗歌的后面，用“日月之行”四句来写大海，全运用的是虚写的手法，在前面的实写基础上增加了更多的想象和发展的空间，表现了大海有包容宇宙万物的气概，更能显示出诗人的博大胸怀。
(四)拓展延伸
屏幕出示此诗写作背景，谈谈曹操是个怎样的人?
明确：诗人写这首诗时，正处在自己事业的高峰，对于北方群雄，他已经尽数将其打败，现在乌桓以及袁绍的残部，也被他击溃，可以说是消除了北方统一的后患;如果此时，趁盛以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以一统天下了。
曹操是一个有着宏伟抱负和宽阔胸襟的政治家、军事家。(学生自由发言，言之有理即可)【板书：博大胸襟，宏大抱负】
(五)小结作业
小结：本文通过动静结合、虚实结合，展现了诗人的博大胸襟和宏大的政治抱负。
作业：用自己的话，写一写这首诗中描绘的内容及作者可能抒发的感慨和心中的想法，不少于300字。
中学教师资格面试精选篇4
(一)职业认知类
【题目】结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足?
【答题策略】
1、重点在态度与逻辑
职业认知类题目，需要考生客观地对自我及职业规划进行评价，这具有一定难度。面试官比起应试者回答的内容，更在乎态度如何。因此一定要尽可能的实事求是、不卑不亢地作答。在对职业认知进行阐述时，可以适当地加上对成为一名老师的进取心和积极的工作态度。
2、突出重点组织语句
考生答题时，一定要围绕着考题的重点来组织自我介绍，避免回答与题无关的内容。例如例题中，问自身的优势和不足，就要围绕这两方面展开解答。优势可以有：理想、奋斗、年轻、有创造力、上进心、能与学生打成一片。不足可以是：缺少实践经验(但可以不断积累学习)。
3、层次分明正反两面
大部分考生可以根据考题回答自己的优势和不足，但却缺少将两方面回答成一个整体，道出其中的逻辑，这样回答起来就会显得缺乏条理。因此，考生进行自我介绍的时候，应将缺点阐述后适当地表明自己也具有一颗不断学习、上进的心，会将缺点努力转变为自身优势。
同时，在阐述问题时，可以有串联关键词，例如“首先、其次、然后、后”。
【参考解析】
作为一个教师,从优势来讲我认为主要有以下几个方面:首先,我是一个有教师梦想的年轻人,苏格拉底曾说过:世界上快乐的事,莫过于为理想而奋斗。因此我在求学阶段义无反顾地选择了师范学院。因为教师是一个奉献他人并受大家尊重的职业。所以我一直希望可以像我的父亲一样从事教育工作。其次,我认为我的优势是年轻，有精力，有创造力，有强烈的上进心，有较好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席顾问”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。而我的不足之处主要是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽!。
(二)问题解决类
【例】有一天，你上课的时候。学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题。你将如何处理?
【答题套路】
第一步：表明态度，保持冷静
第二步：维持秩序，课堂第一
第三步：课后了解，具体解决
【参考解析】
遇到这样的突发情况，我要保持冷静，新老师遇到解答不出的问题是件很正常的事情，但在课堂土首要的事情是不能让教学活动中断，否则，一方面会影响学生的学习，另一方面也会影响教师的权威。所以如果我遇到这样的情形，我会从以下几个方面考虑：
首先，我会赞赏该学生，表扬他能够勇敢地提出这么好的一个问题。
其次，我会告诉该学生，为了不影响其他同学听课，等下课时到老师的办公室来单独解决这个问题。
再次，课下我会马上查阅相关资料或请教其他老师来解决该问题，并及时给学生答疑解惑。
后，我会深刻地反省自己，既然在知识方面存在空白区域就一定要及时地补上，并且在今后的教学工作中要不断地吸收新知识，真正做到“自己先有一桶水”。
(三)综合分析类
【答题套路】
1、是什么(概念)：表明态度，解释题干。
2、为什么(意义)：说明意义，正反论证。
3、怎么做(做法)：教师做法，结合实践。
【题目】你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?( )。
【参考解析】
这一说法非常正确，我十分赞成。良好的教学方法，可以发挥教师的教学智慧，提升教育、教学质量。教学有法是指教学过程中有一定的规律可循，有着一定的教学方法;但无定法是指教学的方式方法并不固定：而是灵活多变、富有个性的;贵在得法是教育教学的灵魂，它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情境中。将这三者有效合一。能让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领,做到学有所得、学有所乐。之所以赞成这种观点,是因为教师在授课前往往会根据以往授课经验设定一定的教学方案，也就是教学有法。但走进课堂后,教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对课堂内容的理解和掌握也不同.因此我们事先设定教学的方法会受到教学内容的特点、、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，只有教师明察课堂，适时调控.灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学结果。当然。我们要真正做的得法,达到良好的教学效果，就要求我们教师在教学的过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学法;二是关注教学体验，教学科学化;三是围绕教学要点,授课多元化。同时强调教师在教学中使用这些方法时，要将学生的间接经验与直接经验相结合.尤其是将教师在教学中的指导作用与学生在学习中的主体作用相结合，才是我们在教学中重要的教学方法和教学规律，才能让学生真正有所受益。
中学教师资格面试精选篇5
一、综合分析类
凡是问题以“你怎么看”都可以归结到综合分析类。此类型的答题思路总共为三步：
根据具体内容又可以分为两类：
（一）综合分析哲理类
所谓哲理类就是一些名家名句，例如“只有教不好的老师，没有学不好的学生”
1.表明态度：
这句话的意思是......，我是十分赞同/不赞同这个观点的。
2.分析论证：一般可以从原因或者影响这两者当中选其一。如果是影响，可以从以下几方面着手：
（1）能够促进学生的全面发展，体现学生为主体，培养学生的创造性，促进学生的个性发展等。（学生发展角度）
（2）能够提高教师形象，促进教师的自我发展，为教师的成长提供良好的氛围等。（教师发展角度）
（3）能够促进良好师生关系的营造，拉进教师与学生的距离（师生关系角度）
（4）能够提高教师课堂效率，激发学生的学习兴趣和动机，营造良好的课堂氛围和班级氛围（课堂效果角度）
（5）有利于共同营造良好的教育环境，促进家校合作，增强学校教育在社会中的信服力。（教育大环境角度）
如果是说消极影响的话，从反面来说即可。
如果是原因，可以从以下几个角度着手
（1）学生是处于发展过程中的人，有发展的可能和必要性，也必然会犯错；学生是独特的人，每个学生都有其特殊性；学生是学习的主体，必须要让学生真正参与课堂；学生是完整的人，是责权的主体，作为教师必须保护学生的人格尊严等等。（学生属性出发）
（2）教师职业道德规范要求教师必须做到关爱学生/教书育人/爱岗敬业，作为教师要做到教育公平，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。必须做到循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。（教师职业道德角度）
3.落实升华：
总而言之，.....这一点对于教师/学生来说是至关重要的，应该时刻为学生着想，并以学生的健康成长为出发点和落脚点，让自己的行为经得起学生、家长、社会和自我职业道德的检验。在我之后的教学过程中，一定会认真贯彻.....，将理论落实到实践当中，逐渐向一名优秀教师的行列迈进。
（二）综合分析现象类
所谓现象类就是教育领域发生的一些教育事件，例如“对于有些教师体罚学生的现象，你怎么看”
1.表明态度：
这一现象的发生必然会导致学生/教师......，是一种错误/正确的教育理念和行为，严重违背/符合了教师职业道德的要求。
2.具体分析：同上
3.落实分析：
为了杜绝此类事情在发生。
首先，教育行政部门应该制定相应的规章制度，从法律层面严格要求教师的相关行为，并且完善监督机制，鼓励媒体和群众进行监督，督促监管部门切实履行，保证执法效力。
其次，学校管理者应该提高自身意识，改变自己的办学理念，加强教师管理，加强对教师有
关师德师风的教育和考核，同时建立专门的德育督导，负责对教师的德育评价，并将此作为教师晋升、考评的参考依据。同时为教师营造良好的舆论导向，并定期举行有关“....”主题的研讨会，加大宣传。
后，教师自身要不断提高自身的道德修养，充分认识到....对学生的危害，真正从学生的角度考虑问题，认真反思，转换教育观念。
二、问题解决类
凡是问题以“你怎么办”都可以归结到问题解决类。此类型的答题思路总共为两步：1.明确问题2.解决问题。
根据具体内容又可以分为两类：
（一）问题解决类之教育实践
所谓教育实践指的是在日常教学管理中学生发生的一系列问题。例如“作为班主任，你怎么处理班里学生的早恋问题？”、“学生因对特长感兴趣而耽误了文化课学习。作为班主任，你怎么办”
1.明确问题：这种现象的发生对于此阶段的学生来说，相对来说是比较正常的，但是如果任凭其发展下去，必然不利于学生的全面发展，对此，我会采取以下措施。
2.解决问题：
（1）我会保持一个宽容心态，耐心细致得和学生进行交流，深入学生内心。
（2）我会首先了解此件事情发生的来龙去脉，单独找学生进行谈心，或者找和这位同学关系比较好的朋友了解事件真相，当然在此期间，我会注意保护学生的隐私。
（3）我会营造一个良好的班级氛围和舆论导向，用集体的力量感染__同学。
（4）我会耐心疏导，从改变学生的认识着手，让他认识....的重要性。
（5）我会和学生保持一个良好的关系，从学生感兴趣的话题着手，让学生感受到我的关心，放低戒备，从而更好的展开接下来的工作。
（6）我会及时强化学生的行为，当同学表现良好的时候，我会及时表扬，增加他下一次行为的动机。
（7）我会及时通知家长，和家长共同商量解决办法，形成教育合力，希望家长能够给予学生更多的关心。
（8）我会多组织__主题的班级活动，让学生积极参与到活动中来，感受__。
（9）我会发掘学生身上的闪光点，因材施教，对症下药
（10）后，我会在后续的教育教学工作中，持续观察学生的日常表现，并不断督促提醒其学习，促进其养成良好的学习习惯，实现学生的全面发展。
（二）问题解决类之应急应变
所谓应急应变是指突然发生的，必须要立马解决的一些问题。例如“上课过程中，一位同学当堂指出你的错误，你该怎么办”
解决问题：
1.我会保持沉着冷静的心态。
2.我会幽默化解，并对学生表示尊重。
3.我会及时和家长进行沟通。
4.为了提高学生参与课堂活动的积极性，达到活跃课堂气氛的目的，我会以此为契机采取__的行动，并且保证课堂教学任务的顺利完成。
5.__结束之后，我会进行深刻的自我反思，认识到自身的不足，不断提高自身__能力。
6.为了杜绝此事的在此发生，我会召开__为主题的班会活动。
扩展资料
教师证结构化面试的套路
1.自我认知类
考察人生经历、价值观、人生方向和目标、兴趣爱好、优势和劣势等内容。通常会问你喜欢的人/事/物是什么?你的优缺点是什么?怎样成为优秀的老师等等。
答题套路：从教师观、教师职业道德出发，表现出对岗位的热爱与奉献。
2.人际关系类
考察老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样解决问题。
答题套路：
①调整情绪：冷静、耐心、倾听；
②沟通了解：分析问题产生原因，并给出解决方案；
③防微杜渐：召开班会、组织活动、吸取教训。
3.组织管理类
考察老师组织一次活动、比赛、会议…的能力。
答题套路：
①组织活动的意义；
②事前调研：听取家长/学生/同事意见；
③事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录；
④事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训。
4.应急应变类
考察老师对突发情况的解决能力，提问形式如课堂上/活动中/放学路上…突然发生…
答题套路：
①保持冷静，快速反应；
②课堂为重，以人为本；
③轻重缓急，有序处理；
④多方协调，合作完成。
5.教育教学类
设置某种情景，考察老师处理学生问题的能力，如学生成绩差、不合群等等。
答题套路：
①表态，不会放弃学生；
②分析原因：学生、老师、家长、学校、社会多方面分析；
③提出对策，一一解决；
④事后总结。
6.综合分析类
考察老师对某一社会现象、某一观点、某种行为的看法。
答题套路：
①点题，这个现象/观点的含义；
②合理之处；
③不合理之处；
④总结，作为老师如何扬长避短。
7.时事政治类
考察对教师相关的政策理解。
答题套路：
①点题，解释含义；
②分析意义，对教师、对学校、对社会的影响；
③如何践行，你会怎样做；
④总结。
