有关奇迹的学生作文

奇迹，是不可能发生的事发生了，也因此才能震撼人心。你相信奇迹的发生吗？有关奇迹的作文怎么写？下面是小编为大家带来的有关奇迹的学生作文，希望能给大家提供帮助。

有关奇迹的学生作文（篇1）

即使是买来了铜钱草，但我还是喜欢那生生不息的绿萝。

具体时间早已模糊不清，只记得那年冬天，天气很冷，窗玻璃内外两面上依存了许多小小的水珠，打开时，快速合并，小水珠就化成了小水流，缓缓流下。早上，树木的叶子上常有许多微小的霜，一摸，都是泌入骨髓的凉。

在这种情况下，小区的树木做出了飞快地反应：花不开了，叶不长了，有的叶子掉了个精光，有的叶子还安全的长在枝上，却早已失去昔日的生气，一捏，常是硬的，如同这不是细胞构成的，而是冰做的。养了几年的多肉也全萎了，成了光杆司令，吊兰的叶更是个个带上了给北风吹出的黄边。

养了半年的绿萝，本是养在屋内的，后来发现空气不通畅，对绿萝不好，便挂在屋外。在屋外，它慢慢长出了嫩绿的芽儿，茎也长长了不少，全窜出盆外，如吊着绿宝石的珠帘，绕着窗的柜架长。于是，我干脆用绳子虚虚绕上一圈，固定住，用钩子牵引着，就这样，在窗子上钩成了一幅图画。

大冬天的，本来就冷，似乎是做了“补偿”——空气虽然没夹着小小的雪花，却带着从北极洲来访的霜气。没几日，黄色边快速地在绿叶上蔓延，水分也渐渐消散了。如果说从前的叶子是饱满的，那么这时的叶子便是面黄肌瘦了。黄色不出半月便爬满了每一片叶子。金黄，本是无比温暖的颜色，但一与寒冷的天气连上线，便多出了一丝凄凉。

不得不用剪刀剪去孤单而十分长的茎，剪掉所有的叶子，浇上一些水，将其放在阳台上，便想着春天来临，这绿萝也会发芽了吧。

几个月后，春天果然来了，唤醒了沉睡的草木；草木生出了粒粒的嫩芽，飞伸长出了带着鲜亮颜色的枝条；那月季也顶起了花苞，夹竹桃开出了粉嫩的花，苜蓿长出了肥大的三叶。

绿萝却似乎被遗忘了。但一个月后，当阳光在窗玻璃照出新生叶片的影子时，我才想起了它。三个月了，从断落到生出新叶的绿萝，迎来了新生，飘扬着生命的胜利的旗帜，燃起了不息的生命火焰。

那一刻，我明白了，将信心作为忍耐，把力量化为等待，把挫折当作积累，把忍耐化为行动，将生命化为奇迹……这就是生命生生不息的缘由。

有关奇迹的学生作文（篇2）

生活中并不缺乏奇迹，而是缺乏一双寻找奇迹的眼睛。

今年冬天，出奇般的冷，薄薄的雪覆盖在大地上，房屋上，枝丫上，我俨然来到了一个银装素裹的世界。这白色的小精灵聚集在一起，仿佛在商议着要把这大地洗净污秽，让它焕然一新。我在雪地里欢呼着，笑着，跳着，全然忘记，墙角有一盆植物，它也在默默地看着这一切，默默地与这寒冷的冬天做着抗争，仿佛有一种坚定的信念包围着它，它要活下去！可是，天意弄人，这倔强的小植物还是向严寒低下了它的头——它失败了。即便这样，它还是用全身最后一点力量与严寒做着最后的斗争，它不甘愿如此！

当我发现它的时候，它仿佛一个风烛残年的老人，全身上下找不到一点儿生机，所有的叶子都耷拉下来，软绵绵的，仿佛轻轻一挤就会挤出汁液来，叶子上还有类似于水泡一样的小泡泡。这盆芦荟已经在我家生活了四五年，也算是长老级别的了。有一年下大冰雹它都挺了过来，现在却败在了这寒冷上，可惜啊！我小心翼翼地扳开这软绵绵的叶子，看到这下面的泥土上还有些许垃圾，想必是我小时候扔进去的吧。原来，已经那么长时间没人去管过它了啊；原来，它也曾和我一起长大过啊，从当初买回来时只有一点点，小小的，需要人呵护着，长到了如今的这么大，花盆又一次快容不下它们了。我微微摇了摇头，站起来，心中的酸涩不言而喻。我知道芦荟的生命力是很顽强的，心里也总有一个念头，它一定还活着！

我一天天地去看望它，希望它有什么变化，总希望它能够恢复些生机，哪怕一丝也好。可是时间就这么不留情面地过去了，它愣是没有什么变化，我心中的这份念想也逐渐淡了下去，慢慢地慢慢地，我又一次遗忘了它。

第二年初春，经妈妈的吩咐，我要去把它扔掉。我又一次扳开它的叶子，奇迹发生了：在这芦荟的根部，又有新的小叶子长出来了，它们是那般的娇嫩，宛若一个新生儿，展望着对未来的希望和憧憬，它们还活着，这是个奇迹！这是芦荟不甘愿就这么平凡地死去，不甘愿牵制于他人的挣扎，这是对生命的渴望，它成功了！我兴奋极了，仿佛若有所思。

我们的生命还有很长时间，奇迹也一定会出现。奇迹不是等待，而是去拼搏，去抗争，对命运有着不服输的精神，你就会发现奇迹。

有关奇迹的学生作文（篇3）

生命中的苦难往往是奇迹的温床，奇迹常常伴随苦难而生．

不能忘记，在大汉王朝中，有一个握笔的勇士，虽遭宫刑而不屈不挠，苦难囚禁不住他心灵和自由，他用手中的笔写下了千年的风起云涌，用自己的意志支起了一部“无韵之离骚”。

不能忘记，一个双耳失聪、步履蹒珊的老人，用手中的小提琴，向世人昭示了生命的奇迹。苦难遏制不住他那喷涌的音乐灵感。他，帕格尼尼，这个“琴弦上的魔术师”，他用自己的拼搏和激情，成就了世人无法企及的高度。

屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语，东坡失意而大呼“大江东去”。无疑，他们都是不幸的，但他们又都是幸运的。他们的人生布满了荆棘，但他们凭着坚定的信念乐观的态度笑着走过去了．于是，他们站在世界的顶端，俯瞰着大地，露出绝美的徽笑。不幸是一所最好的大学，不幸在强者的手中会幻化成一个奇迹，闪烁着让世人惊羡的光芒。不幸是弱者最好的绊脚石，却是强者的奠基石，当你处在最绝望的境地，只要不放弃梦想，不放弃希望，你就会拥有属于自己的奇迹。

当幸运女神降临时，我们回以感激的微笑；当不幸敲门而至时，我们也回以感激的微笑，感谢苦难磨砺手中的霜剑，让我们得以更坚强。冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撤种，随时开花，将这一径长途，点级得鲜花弥漫，使穿枝拼叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”我很喜欢这段话，“踏着荆棘，不觉得痛苦”，望着不幸不觉得沮丧失落，让所有的苦难在高楼的顶层瑟瑟发抖。

生命并不需要纯粹的空灵和优雅，厚实沉重；是人生的内涵。没有人可以永远一帆风顺，生活也不是编好的程序，我们永远不知道苦难是否在下一个拐角处等候。我们所能做的，就是接受它，打败它，战胜它。

我不禁想起《钢铁是怎样炼成的》中那个不朽伪形象．保尔？柯察金用他的执着和勇毅，战胜普难，挑战命运，最终成了一个真正的强者。他说：“人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句名言，给了那些苦难中的人们多么深沉的鼓励。

人的一生大概是离不开一些苦难的，而奇迹常锌截在苦难之中。真诚拥抱苦难的人，必定是创造奇迹的人

有关奇迹的学生作文（篇4）

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树荫，而是那美丽的夜晚。

在一个阳光明媚的时光醒来，那时村里人都已经开始干活，不知何时，村子里多了一棵苹果树。我连忙起身，来到这棵苹果树下，抬头一看，片片树叶在阳光的照射下，显得无比青翠。树上的苹果在树叶的陪衬下，苹果格外突出，昨夜的露水还未完全散去，从苹果上滴了下来，滴在我身上，感到一丝凉意，微风徐徐，像母亲的手，抚摸着我，好不舒服！

我转过身去，向屋里走去，坐在窗前，静静地关注着这棵苹果树，突然从镇里来了一辆卡车，车上坐着一位年轻人，他和箱子一起来到树下，这时有两个妇人爬着梯子，拾到苹果就向下扔，扔到箱子里。谁都没想到，一个妇人失了手，正好砸中那位年轻人的脑袋，把睡意都赶走了，那个妇人一脸茫然和尴尬，急忙连声道歉，而就在此刻，那位年轻人小声嘀咕道一句：“苹果为什么往下掉，而不是向上飘呢？”这句话打开了年轻人的探知欲。走向车，两个妇人也匆匆忙忙拎起箱子上了车，“呼噜，呼噜。”的卡车声渐渐远去，但是年轻人的声音在脑海里久久回荡。不久后，这位年轻人上了报，成为了世界瞩目的焦点，他是一名物理学家——牛顿。

这个苹果砸了牛顿的脑袋之后，被英国收藏在博物馆里，多加媒体纷纷曝光，这个苹果无意间被一位老人看见，那位老人灵感大发，将这个苹果写进自己的一本书里，这个苹果在这本书中，是这样写的：巫婆将苹果给了白雪公主，白雪公主咬了一口，就昏倒在地，不省人事。媒体得知，纷纷谴责他对这个苹果的不敬，但这个短小的故事却一直被家长讲给自己的孩子，这本书的名字叫做《安徒生童话》。

美国方面都知此消息后，大力宣传并提倡大家购买此书，结果此书在美国市场畅销，这个故事也被一个年轻有为的青年看重，将这个“被咬了一口的苹果"创立了一个品牌，青年擅长科技研究，创发了许多科技成果，大力发扬，一上市就全世界大卖，家喻户晓，成为人们生活中必不可少的一部分。但只是可惜这位青年英年早逝，真是天妒英才，他就是花见花开，车见车爆胎的乔布斯。

这棵苹果的价值不断提高。未知的一切是无常也是不恒定的，这棵苹果的奇迹人生才刚刚开始，之后的一切等待着你的创造。

有关奇迹的学生作文（篇5）

“加油、加油”。操场上，小朋友们正在进行着激烈而紧张的双手交替拍球比赛，与此同时，大班的老师也正紧锣密鼓得布置着大班跳绳比赛的现场。不多久，只听我班幼儿“YEAH”的一声，又一名冠军产生了。值此为止，我班已连续产生了5名冠军，而且成绩远远领先于其他班的小选手。一个班包揽前5名的拍球好成绩，且赛绩遥遥领先，这是以往赛场上从未有过的记录。再让我们看看大班幼儿的跳绳情况，远远望去，只见大（2）班的小朋友时而挥拳鼓劲，时而欢呼拥抱。不一会儿，便传来了大（2）班赢得跳绳前4名的好成绩。此时此刻，我的心情万分激动。孩子们都沉浸在了赢冠的欢喜之中，而我却无暇思索这些。大（2）班与我班同为333实验重点班，又同样赢得这份破记录的荣誉，这难道是一种巧合吗？回顾曾经走过的路程，这份荣誉的获得并非一朝一夕，其间付出了师生们多少汗水与辛劳。

开学不久，我们让幼儿用双手交替做333中放入题的练习，可是大部分幼儿左右手不协调，不是偷懒用一只手放，就是做不到“左二右一交替”以及“手放完我不等”。眼看同年级的其他班已跟上了我们的进度（他们比我班晚起步半个学期）真把我急得恨不得自己帮他们去做。可是“333”中一再强调：千万不要赶进度。此时，我暗暗平静了下来，告诉自己“他们毕竟是孩子，不能干着急，得慢慢来”。就这样，我们整整花了两个多月的时间来训练幼儿左右手的协调，不但用学具练，还经常鼓励幼儿用双手做事；不光在校练，还发动家长在家与幼儿一起练，对一些反应慢的幼儿，进行个别辅导。当然，这期间，由于某些原因，我曾想过放弃，每当此时，333中“给幼儿充分独立操作的机会”、“对待幼儿要有耐心，要相信他们”之类的话又时刻提醒着我，此时，我的心又一次平静了下来。终于，功夫不负有心人，长时间的训练，幼儿不但能左右手协调地做放入题，它的功效还表现在了拍球场上。那时，我真想欢呼：333提高幼儿左右手的协调性，真神了。

新的世纪，新的挑战，新的希望。如今，当人们沐浴着创新世纪的第一缕曙光时，我会更加潜心钻研333，希望通过333，把幼儿的潜能真正地发挥出来。