中学校本德育活动方案
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。下面是小编带来的有关中学校本德育活动方案，希望大家喜欢
中学校本德育活动方案（篇1）
、 强化意识:
学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言,校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传,不定期地举行知识竞赛,强化学生的认同感.比如,本学期十二月份,学校德育工作的主题是“爱集体”,重点:进行集体主义教育,懂得我在集体中成长.每个班级出一期专题黑板报,利用校会课进行“我们班的温馨故事”交流活动,分年级召开主题班会,让学生感受、回顾在集体成长中的点点滴滴,增强集体意识,强化只有“集体的事情一起干”,我们的集体才会变得更美好、更温馨.
3、具体指导
在我们的校本教材中,每个好习惯都有具体指导要求.比如:“微笑待人”
(1) 教育目的:教育学生微笑面对他人,微笑面对一切困难与挫折,培养学生自信心.
(2)行为表现:微笑面对一切碰到困难和挫折,遇到不顺心的事,碰到这样或那样的困难和挫折,能以平常心对待它们,迎着困难上不退缩、不惧怕,努力克服困难,取得成功.
(3)亲身体验:
⑴ 微笑是一种好习惯,需要我们共同努力,请你谈一谈自己的体验.
当你得到微笑时,你有何感受?当你送给他人微笑时,有什么体会?
请在你的学习小组中与同学交流,把你的想法告诉同学和老师.
⑵ 在日常生活中自己怎么做到互帮互谅,微笑待人?怎么实践.
⑶ 教师应遵循以下原则:多表扬少批评;放手与指导原则,培养学生独立性和解决问题的能力;学习与实践的原则,丰富知识,实践中重新学习.
⑷ 家长必须做到孩子做的事不论大小,只要有益都要大力支持、帮助、鼓励,不搞物质刺激,批评要把握度,不伤害孩子的自尊心.
这样,从学生、教师、家长不同的方面可以加以指导.
5、检查评比、评价相结合
只要求没检查,就跟没要求一样.因此检查评比工作必须坚持下去.学校通过值周班、文明岗检查,行政值勤检查,做到“天天检查、周周点评、月月总结、学期总评”.工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用.但是检查评比终究是外力,养成好行为习惯必须靠内因,为此,我们把检查评比与自我评价结合起来.进行学生自评,小组互评,教师评.学生把道德规范与本人的有关行为进行联系,对照评价,对学生道德行为发展起到了重要的导向作用.特别是自我评价,它是学生进步的力量源泉,只有自己认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我行为的强大动力.同时,班主任老师还利用《学生行为规范养成手册》,坚持与家长的联系,让家长知道孩子在校表现,从而形成教育合力.
班级学生自我评价表
班级: 姓名: 日期
自我评价
小组评价
班级评价
微笑待人(面带微笑,与人为善,礼貌待人)
每日为父母做件事(尊敬师长,孝敬父母)
主动打招呼(见面行礼,主动问好)
及时感谢别人的帮助(友爱同学,健康交往,善于合作,乐于助人).
按规则办事(遵守校纪校规,遵守社会公德)
说了就要努力去做(自尊自爱,诚实守信,明辨是非,安全礼仪)
用好每一分钱(勤俭节约,不买零食,做好“三关”)
集体的事情一起干(维护集体荣誉,关心集体利益,积极参加社会实践,热心公益活动)
用过的东西放回原处(物归原处,会整理、会收拾,有良好习惯)
干干净净迎接每一天(注重仪表,讲究卫生,不随地吐痰,乱扔杂物)
注:评价可以用等第(优、良、合格、须努力)
6、榜样激励
在培养行为习惯方面,榜样激励法也尤为重要.榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点.对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用.对于中学生来说,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力.榜样还有矫正作用,它像一面镜子,可以使学生经常对照检查,改正自己的不良行为.
我们会利用学校广播对某一方面做得突出的学生进行宣传、表扬.在期末,进行单项和综合评选.而对于各方面都表现突出的学生,学校会进行宣传、给予奖励.这对学生来说是莫大的荣誉和鼓励.
三、对校本教材实施的一些思考:
首先,我认为校本教材开发是一个循序渐进的过程,不是一次就能完成的,我们应通过实践不断修改和完善校本教材.
比如,在我校校本“十个道德好习惯”实施的过程中,我发现以前的教材注重了怎么做,目标方向不明显,于是,从上学期开始,我们对校本教材的十个方面进行了新的定位,
1、 微笑待人——做一个乐观开朗的人.
2、 每日为父母做件事——做一个孝敬长辈的人.
3、 主动打招呼——做一个文明礼貌的人.
4、 及时感谢别人的帮助——做一个懂得感恩的人.
5、 按规则办事——做一个遵章守纪的人.
6、 说了就要努力——做做一个诚实守信的人.
7、 用好每一分钱——做一个勤俭节约的人.
8、 集体的事情一起干——做一个关心集体的人.
9、 用过的东西放回原处——做一个有责任心的人.
10、 干干净净迎接每一天——做一个热爱生活的人.
这样,让学生既知道该怎么做,也知道自己努力的方向和结果.同时,本学期,我们还在对原有的教材进行重新修订,希望得到进一步完善.
其次,虽说我们的德育课程化建设正在进行中,但我们学校对校本课程的开发还处于尝试、需要逐步完善阶段,距离学校的办学目标,我们的德育课程化建设工作只能说还处于初级阶段,无论在理论的认识和丰富方面,还是在课程领域的落实方面,都还有相当的工作要去完成.所以,本学期,学校本着从学校发展的角度考虑,努力做好校本课程的管理,从各类专题教育类等方面鼓励具备开发能力教师积极开发校本课程,安全法制教育读本、先贤家训、节能环保、小故事大道理”等与德育相关的课程,学校试图将课程开发寓于科研课题研究之中;充分调动教师参加课程开发的积极性;帮助教师更好地理解课程计划;充分利用校内外的教育资源,完善校本课程的开发.
中学校本德育活动方案（篇2）
国家中长期教育改革和发展纲要指出：“坚持全面发展。重视安全教育、生命教育、心理健康教育、可持续发展教育”。纲要强调：要加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。当前，学校的办学规模不断扩大，在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给学生安全教育管理带来许多新的问题，学生安全事故时有发生，轻者伤及身体，重者危及生命。因此，抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身安全，促进中学生身心健康发展，是当前摆在我们面前的一项重要任务。
一、指导思想：
落实科学发展观，坚持“安全第一，预防为主”的方针，突出安全防范主线，普及各种安全知识，提高师生的安全自护能力，营造人人关心安全，个个重视平安的良好校园氛围，增强学校师生的安全意识，推动校园安全文化建设，促进学校安全工作水平进一步提高，保障全校师生人身安全和学生健康成长。
二、课程目标：
大力营造安全教育活动氛围，广泛深入地开展安全知识教育和实践演练活动，普及安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为学生安全、健康成长奠定基础。
三、总体思路：
课程实施总体思路，主要体现在：“编、学、练、考”。
“编”：组织人员编写校本教材——《七一中学学生安全手册》
“学”：以《七一中学学生安全手册》为教材，学习安全防范和急救知识，掌握防护技能。
“练”：组织学生通过多种形式，开展各项安全演练活动，通过创设情境、摸拟现场组织学生实践演练，提高安全防护技能。
“考”：对课程实施效果进行考核评估，对学生的安全知识和技能进行考核。根据考核评估结果，及时进行整改提升，进一步强化学校师生安全。
四、实施步骤
1、宣传启动、编写教材阶段(年10月—年12月)：成立校本教材编写委员会，制定德育校本课程实施方案。编写德育校本教材——《七一中学学生安全手册》。
2、师资培训阶段(
年1月—2月)：组织全体班主任学习了解《安全手册》内容，进一步强化安全意识。为课程实施培训教师，提供师资保障，并营造氛围，为课程实施提供思想保证。
3、课程实施阶段(年2月—6月)：按照课程设置计划，组织学生开展实践演练。
4、课程实施小结和提升阶段(年6月至7月)： 对强调的实施进行考核，进行阶段性总结，并根据考核情况进行整改，以便为新学年的课程实施作准备。
五、主要工作：
1、成立机构、制定方案。
召开学校安全领导小组会议。成立安全教育校本课程，实施领导小组，明确职责，分工负责，成立安全教育校本教材编写委员会，组成编写组。
2、宣传发动，统一思想。
大力宣传安全教育的重要性、必要性，提高认识，为课程实施营造氛围。
3、编写校本教材——《七一中学学生安全手册》
①编写内容：安全手册分为两大板块：一块侧重“防”即防护知识，一块侧重于“救”即急救常识，主要为学生在日常生活中常见的安全知识。具体为8个方面：
(一)校园活动安全：如“课间活动应注意什么?”“上下楼梯有什么要求?”“室内活动怎样注意安全?”“上体育课衣着上应注意事项?”
(二)家庭生活安全：如安全用电、用气等常识，防止烫伤，安全使用刀具，防火防盗等知识。
(三)食品安全：如日常生活中饮食安全，防止食物中毒，学会识别安全食品、过期食品、变质食品。
(四)交通安全：如步行、骑车、穿越马路、乘坐机动车、轨道交通等分别有哪些安全事项等。
(五)消防安全：如何防火灾，发生火灾如何报警，如何逃生，怎样正确使用灭火器等。
(六)社会生活安全：如何防范意外伤害，不法分子侵害，如何报警，如何脱险等。
(七)心理安全：本教材主要针对中学生常见的心理和交往问题进行引导，没有必要对心理健康作系统的阐述。可以只选取如：考试态度怎么办?怎样控制愤怒?学习压力太大怎样减压?怎样面对挫折?如何与导性交往等内容。
(八)急救常识：如触电、煤气泄漏、摔伤扭伤、骨折、流鼻血、食物中毒、烫伤、宠物咬伤等急救常识，以及自然灾害发生时的自救。
②编写要求：
本教材的阅读使用人群定位于初中学生，要求教材选取的防护急救知识，必须来自于学生的日常生活中容易发生的安全事故。离中学生生活较远，过于生辟的安全知识可以不选取。
教材语言表达应通俗易懂，便于学生读懂、理解。
教材选取的防护急救知识最好简便易行，便于操作。过于专业的知识可以不涉及，急救知识仅限送医院前的处理，送医院后由医生作出决定，本教材不用涉及，也不可就使用药品(特别是处方药品)作出过多建议。
③编写体例：
由编写人员商定后统一。
4、培训师资：
本教材由班主任、健康课教师、校医负责授课。学校将对上述人员进行培训，使其掌握相关知识和技能，然后传授学生。培训人员由本教材编写者、健康课教师，校医组成并聘请其他专业人员来校培训。
5、课程设置：
①本课程授课(活动)时间为每周五班会时间，每次授课时间为一课时(40分钟)，两周授课一次。
②安全实践演练活动由政教处另行安排时间。
③本课程授课教师为各班班主任。安全实践演练活动由政教处统筹协调，各班主任、健康课教师，校医及学校安全工作人员参与组织。
④授课所要求的备课、授课(或班会活动)要求和其它各学科要求一致，每月检查教案(一个月两份教案)，和班主任手册一并检查。
⑤课堂授课检查由政教处负责。政教处定期检查，并组织人员听课(班会)，课(班会)后进行交流讨论。
⑥定期召开课程实施研讨会。每月一次，时间为班主任会时间若有需要也可定其它时间。
6、安全教育实践演练：
①定期组织校内安全演练。如快速疏散演练、上下楼梯及楼道活动安全演练、常见急救演练等。
②聘请消防局专业人员来校进行消防逃生演练。
③聘请交通警察就交通安全进行讲座。
④组织学生志愿者上街配合交通警察指挥交通。
⑤根据课程需要开展其它实践活动。
7、小结考核与整改提升。
①期末进行课程实施考核，考核对象为本课程实施的责任人员。考试形式为过程检查，资料检查(主要检查教案及课科)，同时对学生进行知识掌握程度和技能提升水平进行检查，如进行问卷调查、安全知识书面考试、及实践操作考核。
②考核结果纳入教师期末绩效考核管理。
③对课程实施情况进行整改提升。
六、实施保障及要求。
1、各班必须保证本课程实施课时，要求按课表落实授课(活动)时间，不得随意挤占挪用。
2、本课程实施的相关责任人员要各负其责，强化责任意识，要进一步认识“安全大如天”，认真落实本课程。
3、学校提供相应的物质保障。
中学校本德育活动方案（篇3）
一、实施背景
近年来，_中学在德育方面取得令人瞩目的成就，但从德育工作效果来看，和所要期望的目标之间还有很大的距离。为进一步提升学校德育整体水平，弥补德育短板，我们积极开展德育校本研究，实现德育创新。根据学校“尚诚•尚智”的办学理念，构建“诚•智”德育课程，实施主题德育教育。使德育内容课程化，德育过程体系化，德育活动生活化(微德育)，德育成果有效化。实现认知启德、体验立德、文化冶德的目的。
二、指导思想
根据区教育局主题德育教育活动和六个一素质提升工程的有关要求，依据《基础教育课程改革纲要(试行)》、《中小学德育纲要》、《山东省中小学德育一体化实施方案》等文件精神制定本方案。
三、组织机构
组 长：
副组长：
组 员：
设立主题德育教育活动办公室为政教处，_为主任，_为副主任，具体落实主题德育教育落实工作。
四、主题内容
上学期
四 月 求真月 主题一：学做真人 主题二：我的学习我做主
五 月 守善月 主题一：文明有礼 主题二：与人为善
六 月 诚信月 主题一：无规矩不成方圆 主题二：做诚智中学生
下学期
九 月 求真月 主题一：学做真人 主题二：我的学习我做主
十 月 爱国月 主题一：国旗在我心中 主题二：关注国防
十一月 守善月 主题一：文明有礼 主题二：与人为善
十二月 诚信月 主题一：无规矩不成方圆 主题二：做诚智中学生
四、实施办法
(一)第一阶段：宣传发动阶段(年3月)
1.召开学校德育工作会议，学习文件精神，全面领会主题德育教育活动的意义和要求，制定学校主题德育教育活动方案并根据方案布置活动工作。
2.召开主题德育教育活动启动仪式，全面宣传启动。
(二)第二阶段(年4月至12月)：实施发展阶段
1.实施主题班会。根据方案安排开展主题班会和相关教育活动，通过广播室、电子屏、黑板报等展示教育成果。政教处对各班开展活动情况进行指导和考核。
2.实施“微德育”。针对每个专题的实际情况设计系列行之有效的“微德育”活动，如调查、走访、实地考察、个人德育实践活动等，形成相应的调查表、图片、数据、报告、反思、手抄报、征文等的与成果，实施有效德育。当然，适当的集体德育活动也是不可少的。
3.完善德育课程。我校主题德育教育活动要做到月月有主题，大主题中有小主题;每个主题有方案又有总结，有教育更要有实践，实施“微德育”活动凸显德育的有效性。学校政教处要根据主题德育教育活动的实施情况及时完善《两城中学诚智做人德育读本》。
(三)第三阶段(年1月)：总结、表彰阶段
1.开展“诚智之星”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出班级“诚智之星”15名，在此基础上每班再推出5名获得班级“诚智之星”参加级部“诚智之星”比赛，通过演讲比赛，评出级部“诚智之星”，以此类推在评出校级“诚智之星”。把校级“诚智之星”照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。
2.根据活动中的表现情况和日常班级考核评选“诚智先进班级”，并予以奖励。
中学校本德育活动方案（篇4）
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为根本任务。本课程认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《基础教育课程改革纲要(试行)》、《中学德育大纲》，积极探索校本德育课程的基本规律，切实提高德育工作的规范化和科学化水平，引导和促进学生全面发展。
二、课程背景与目标
初中既是义务教育的最高阶段，又是中学教育的初级阶段。学生在初中阶段思维活跃,思想道德素质和心理品质可塑性强，是教育发挥影响的重要时期。根据初中教育的特点，结合《中学德育大纲》和初中思想品德教育目标，本课程以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”的国家课改理念为引领，努力彰显“品位‘生活’，成长‘精神’”的教育理念，力求实现以下七个方面的教育目标：
1.引导学生感受和初步认识中华民族的优良传统和民族精神，使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;
2.引导学生了解时事政治和国内外形势，使他们逐步树立胸怀祖国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度;
3.引导学生了解社会、思考社会，积极参与集体活动并发挥主体作用，使他们初步形成为人民服务和集体主义的思想;
4.引导学生知晓社会公德和法律常识，使他们养成讲文明、讲礼貌的行为习惯和诚实守信、遵纪守法的基本态度和分辨是非、自我教育的基本能力;
5.引导学生关注家乡和国家的环境问题，使他们养成尊重生物多样性的基本态度和积极参与环保行动的强烈愿望;
6.引导学生感受和思考人生，使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德，形成初步的心理调节能力;
7.引导学生珍爱生命，使他们不断提高拒绝诱惑、自我防范和科学应对公共安全事件的能力。
三、课程结构与内容
本课程由活动领域、活动板块、主题活动及活动案例三个层次构成。课程设置三个活动领域分别为“人与自我” 、“人与社会”、 “人与自然”。 “人与自我” 领域安排三个活动性板块，“人与社会”领域安排七个活动板块，“人与自然”领域安排两个活动板块。每个领域均有对该领域的内容、意义和价值的简要阐述。每个板块均提出了该板块的活动目标和活动建议。领域和板块的配置见下表。
课程领域与板块
领域
板块
计划课时
负责人
人与自我
1. 热爱生活 珍爱生命
王介明
2. 完善自我 自立自强
沈菊林
3. 享受学习 幸福成长
吴永忠
人与社会
4. 情系祖国 培塑信念
倪彩萍
5. 心存责任 奉献社会
黄秀芬
6. 恪守公德 遵纪守法
王新
7. 讲究礼仪 行为文明
王嵇春
8. 热爱集体 互学互帮
王振红
9. 孝亲敬长 感恩回报
徐燕
10. 理解文明 放眼世界
倪夙敏
人与自然
11. 亲近自然 感受乡风
郑岩
12. 低碳生活，护绿创绿
丁红霞
四、课程实施与评价
本课程实施以年级、班级、小组、学生为单位，每学期可根据年级、班级、小组、学生的实际安排集中教育活动或小组合作学习、自主学习活动。同时，学校可结合德育活动的时节特点、社会生活中发生的道德事件及学生的道德发展状况，在课余时间和节假日组织相关教育活动。
(一)课程实施
1.课程实施原则
——学生主体与教师主导相结合。提高初中生的思想道德素养和心理调节能力。因此，学校的一切德育活动都要围绕学生组织和开展，坚持以学生主体参与和直接体验为主要方式，教师更多的发挥主导和组织的作用。
——传统活动与特色活动相结合。在德育课程的实施过程中，应充分挖掘学校德育传统，积极提升校本德育活动的品位，形成具有鲜明学校特色的校本德育活动课程。
——班会、团队活动与全校性活动相结合。班团队活动是德育活动课程实施的有效载体，学校要不断创新教育方式，积极丰富活动内容和活动层次，提升各类德育活动的广度和深度。
2.课程实施途径
在利用班(团、队)会实施课程的同时，学校要善于利用各种教育资源，不断丰富和优化课程实施途径。
——节日或纪念性活动。如学雷锋活动，清明节祭扫活动，“五四”纪念活动，国庆节、母亲节、教师节、世界环境日、元旦等重大节日活动;校庆纪念活动等。
——仪式活动。如升国旗仪式、入团仪式、入学仪式、毕业典礼、迎送仪式等。
——社团活动。如专题讲座、演讲、竞赛、征文和影评等。
——社会实践活动。如参加农忙劳动、春游活动、参观考察活动、社会调查活动等。
3.课程实施保障
——成立课程实施的领导组织机构。学校建立校本德育课程实施工作领导小组，在人、财、物等方面提供有效保障。领导小组应落实专兼职相结合的德育活动课程实施工作队伍，制定和完善考核、激励制度。应定期召开德育活动课程实施工作专题会，研究、部署、科学规划各时段德育活动的具体内容、实施途径和方法，解决工作中出现的问题，检查、督促德育活动的进展。
班级是实施德育活动课程的基层单位，要定期并逐级向领导小组汇报活动情况，进行工作总结。
——加强队伍建设。学校应建立德育干部、班主任、德育课程教师为主体的课程实施工作队伍，通过组织校本培训、开展专题研讨、进行观摩评比等方式，提高各类人员的课程实施能力与课程开发能力。
(二)课程评价
1.将学生参加德育活动的情况纳入综合素质评价体系。在学生综合素质评价体系中增加相关评价项目，对学生参加德育活动的情况进行客观真实的记录。可采用教师评价、学生互评、学生自评的方式，特别要发挥学生的评价主体作用。评价结果应按学期综合并计入学生的成长档案。
2.将教师组织活动的情况纳入教师工作绩效。可以通过定性和定量相结合的方式对教师组织德育活动的情况进行评价。在学校评价的同时，要发挥学生、家长、同事及社区代表的作用，使整个教师评价工作成为不断总结反思、不断提高课程实施积极性和科学性的过程。教师评价结果应作为评选各级优秀班主任和优秀德育工作者的重要依据。
