小学生心理健康广播稿

有在广播站锻炼的同学们都知道，广播前都会预先做好广播稿，广播稿写得优秀才会有更好的节目效果，广播稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学生心理健康广播稿，欢迎大家分享。

（主持甲、主持乙）：敬爱的老师、亲爱的同学们：早上好！

（主持甲、主持乙）：今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。

（主持人A）：我们都是独生子女，在家里受到父母的照顾，所以我们也有一些身心问题。今天，我们将与您讨论小学生的心理健康问题。首先，请听《小学生心理健康标准》

根据世界心理健康协会提出的心理健康标准，结合小学生心理健康发展的特点，将小学生心理健康标准确定为智力发展水平、情绪稳定、学习适应性、自我意识客观化、社会适应性、行为习惯六个方面。

（1）智力发展水平：虽然优秀的智力发展不一定有健康的心理，但如果智力发展水平较低，就没有心理健康。因此，一个心理健康的小学生的智力发展应该是正常的。相反，如果智力水平较低，则不是心理健康。

（2）情绪稳定：一个心理健康的小学生，一般情绪良好，快乐、乐观、快乐、满意等积极情绪状态占主导地位，但同时可以随着事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓的合理的情绪变化是一种反应，当有快乐的事情感到快乐，遇到悲伤的事情。此外，你还可以根据不同的场合适当地控制你的情绪。

（3）学习适应性：心理健康的小学生通常喜欢上学，认为学习是一件快乐和放松的事情；对学习内容往往有浓厚的兴趣，愿意克服学习困难；学习效率高。

（4）自我意识的客观性：心理健康的小学生可以成功地从以自我为中心转变为以自我为中心；将自己与客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找参考点，开始对自己的理解表现出客观性。

（5）社会适应性：心理健康的小学生往往有独立生活的能力，他们的日常生活事务可以照顾自己，可以适应不同环境的社会生活，愿意与同学、教师沟通，让自己融入集体生活，有意识地用社会规范约束自己，使自己的行为符合社会要求，而不是以自我为中心，孤立自己，与周围的人格格不入。

(6)行为习惯:心理健康的小学生一般都有良好的行为习惯，对外界刺激反应适中，不过于敏感，不迟钝；他们不会因为琐事发脾气，很少有莫名其妙的行为，他们的行为符合他们的年龄特征。

(主持人B):与刚才的标准相比，学生可以自我测试。让我们做一个小的心理测试。请问题:

(主持甲):《当别人得第一》

期末考试，小博考了全班第一名，小齐只得了第七名。老师多次表扬小博。假如你是小齐，你会怎么做？

（1）很生气，不理小博。

（2）遇人就说小博的坏话。

（3）大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。

（4）虚心向他学习。

（5）如果他有困难，真诚地帮助他。

(1)(2)这两种做法是不可取的。不理他，说明你心胸狭窄。不应该说他坏话，这会损害别人的利益。

选择(3)(4)(5)，这三种做法都很好，说明你胸怀宽广。你会进步更快，人缘更好。

(主持人B):只有心情好，生活才会幸福，学习才会有进步。如何保持良好的情绪？》呢？今日我们交大家几招：

（1）不要对自己要求太高。有些人把自己的抱负设定得太高，根本无法实现，但在别人面前谈论，被别人嘲笑，整天沮丧；有些人要求完美，经常因为小缺陷而责怪自己。如果你把你的目标和要求设定在你的能力范围内，你自然会感到舒适。

（2）不要对别人期望太高。许多人把希望寄托在别人身上。如果对方不能满足自己的要求，他们会非常失望。事实上，每个人都有自己的优缺点。为什么其他人要满足自己的要求？

（3）疏导你的愤怒。当你勃然大怒时，很多愚蠢的事情都会做出来。与其后悔，不如提前控制自己，平息愤怒。

（4）偶尔也要宽容。心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事就不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。

（5）暂时避免。遇到挫折时，要暂时放下烦恼，做自己喜欢做的事，比如运动、看电影等。

（6）找人倾诉烦恼。如果你把心里的烦恼告诉你最好的朋友和老师，你会感到舒服。

（7）为别人做点什么。帮助别人不仅可以忘记烦恼，还可以确定自己的价值，获得宝贵的友谊。

(主持甲):我也给大家带来了一个心理调节的妙招:怎样才能愉快？试试下面的方法:

1早上起床的第一件事，告诉自己:今天我很开心。然后，对着镜子微笑。

2经常回忆过去的美好时光，比如过生日的快乐场景，和同学一起玩。

3经常默念自己的优点。

4看一些有趣的笑话。

心情不好的时候，我们可以:

1听一首优美的歌，或唱歌。

2跑步、爬山或打球。

3打扫房间或书桌。

4找个信任的人，告诉他(她)心里的烦恼。

5给别人讲个笑话。

6写出不快乐的事。

想想看，你还能做什么？把它们记在你的小本子里。

(主持A、主持B):今天的红领巾广播到此结束，谢谢收听！