一年级语文寄给青蛙的信教案
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一年级语文寄给青蛙的信教案【篇1】
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得朋友之间多关心、多沟通,才会更快乐。
教学重点:
1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
懂得朋友之间多关心、多沟通,才会更快乐。
教学步骤:
一、激趣
不知大家注意了没有,我们班的董柯君同学因为生病没有来学校,她需要在家呆一星期。这样,她不能和我们大家一起上课了、做游戏了,我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。不过,我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过,写信有一定的要求。今天,我们要来学习第九课,谁学习得认真,学会了写信,谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。
二、感知课题
教师板书课题,引导学生质疑。
三、自读课文,整体感知
1、学生自读课文,要求读得正确,划出文中的生字。
2、分段读文,重点纠正字音。
3、检查与交流:同桌相互检查对生字的认识。
4、教师指名认读。
四、细读熟思,深入领悟
(一)回忆课文:是谁给青蛙写了一封信?
(二)信的内容是什么?
1、学生读文,先同桌交流然后教师指名回答。
2、边看边想:信的写法和我们一般的文章有什么不同?
3、结合课件,指导学生口头给董柯君同学写信,掌握信的写法。
(三)重新读文,感悟真情
小鸭为什么要给青蛙写信?
(四)说一说
当班里的其他同学在家养病的时候,自己应该怎么做?
1、 指导分角色朗读课文
2、 指导学习生字
3、 小结
说一说:自己学会了哪些知识和本领?
4、 练习
认真写一封信给董柯君同学,表达自己的问候。
一年级语文寄给青蛙的信教案【篇2】
课时目标:
1.认识本识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文,懂得朋友之间应互相关心,快乐别人也快乐自己的道理。
教学过程:
一、兴趣谈话,揭题识字
小朋友,看老师手里拿的是什么?瞧,信封上还有字呢,谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗?(板书:寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》,齐读课题。
课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。
这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。
二、初读课文,读准字音,自主识字
1、借助拼音读课文,要求读准每一个字音,不认识的字多读几遍。
2、边读边标出课文有几个自然段,画出生字词,然后再认真地拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错误读音。开火车读,齐读。
4、再读课文,做到不加字、不漏字。
5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。
6、指名检查读,评读。
7、听录音或老师范读课文,想一想:课文写了一个什么故事?
三、老师指导,巩固识字
1、教师出示会认字的生字卡片,指名认读。
2、学习新部首“爪”字头。
(1)观察田字格中的生字,找出笔顺容易错的字、难写的字。
(2)指导书写“非、采、爱”,注意“非、采”的笔顺,“爱”在书写时上中下三部分应对齐。
(3)学生进行描红练习,老师巡视指导。
3、给生字组词,用个别词语说句子。
四、布置作业
1、 把今天学习的生字每个字写一行,组两个词语。
2、 回家把课文读给爸爸、妈妈听。
一年级语文寄给青蛙的信教案【篇3】
教学目标:
一、知识与技能
1. 会写“寄”等8个生字,认识“邻”等12个生字,掌握多音字“难”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、情感、态度、价值观
体验小动物们内心情感的变化,感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的。
教学重点:
认识12个生字,会写8个生字,掌握多音字“难”;正确流利有感情的朗读课文。
教学难点:
体验小动物内心情感变化。
教学准备:
课件、信封
教学过程:
一、组织游戏,检查预习状况
在茂密的森林中,居住着一个和谐可爱的大家庭,有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷,还有美丽的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员,每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林,可是今天大雁生病了,同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去,还有几封不仅需要读准字音,而且要记住字型才能被寄出去。同学们准备好了么?我们来看第一封信,哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信?(课件展示信件,难易穿插,重点讲解“难”,请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法)
同学们的预习成果真的是给老师带来了一个特大号的惊喜,下课之后老师要奖励每个人一朵小红花。同学们都已经注意到了吧,老师的手上还有一封信(出示信封),看看信封上写的是什么?(生齐读,松树林5号,青蛙收),对,这是一封寄给青蛙的信,今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封,同学们的脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的,信的内容是什么,板书写信,收信)
二、合作交流感悟课文
带着这些问题,请同学们快速自由朗读课文,注意把生字生词读准,把句子读通顺。(生自由朗读,指明回答问题,板书小松鼠,想念)。
同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信,可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?老师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读,请同学回答问题,板书等信)那同学们想象一下,等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书伤心)
面对伤心难过的青蛙,他的邻居小松鼠想出了一个好办法。他是怎么做的呢?请同学们齐声朗读3—5自然段,并用自己的话说一说(板书蜗牛送信,安慰)
松鼠写信,蜗牛送信,小青蛙收到信了么?他的心情怎么样呢?老师找同学分角色朗读6—9自然段。(板书高兴极了)
如果你是小松鼠和蜗牛,看到青蛙这么高兴,你的心情怎么样?那就说明被别人帮助是幸福的,帮助别人也是快乐的。让我们也怀着快乐的心情再一次朗读一下青蛙的这封信。老师也送你们一封信(课件展示,赠人玫瑰,手有余香)。
三、师总结,升华感情
今天呢,这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小小的书信牵动着小动物们的心,青蛙为等信而伤心,松鼠寄信有爱心,蜗牛送信真热心,这个故事打动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子,是同学的好伙伴,是老师的好宝贝,以后我们要互相帮助互相关爱,收获更多的朋友。
板书设计:
寄给青蛙的信
青蛙 等信 伤心
小松鼠 写信 有爱心
蜗牛 送信 热心
安慰
收信 高兴极了